自然界的水循环教案学案.pdfVIP

教案设计 3.1 自然界的水循环 学习目标： 1、知识与技能目标： 了解水圈内各种水体类型和分布 理解陆地水体之间的相互关系 掌握水循环的概念、领域、类型、环节和意义 2、过程与方法目标 通过 “水圈的构成 ”和 “陆地水的相互关系 ”等图表的学习， 使学生掌握利用图 表和数据的基本方法和技能； 通过水循环等知识的学习， 使学生学会运用地理基本概念、 原理分析评价地 理问题。 通过水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。 3、情感、态度与价值观目标 通过陆地水体有关知识的学习， 增强学生的忧患意识， 树立科学的环境观和 资源观，使学生养成节约用水的好习惯。 课型： 新授课 教具： 多媒体设备、课件 教学过程： 教学思考 教学过程 学生活动 播放《长江之歌》 导入提 “水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样， 高学习兴趣 大自然的水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学 课程准备 习自然界的水循环” 多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环” 第 1 页 共 8 页 “在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清 学 生 阅 读 教 楚自然界的水体是怎么组成的。” 材，完成学案 1 题。 问题： 学生看图 3.1 “水 1、水有几种存在形式以及有什么特点？ 圈的构成”。 通过读 2、地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？ 通过读图，勾 图、填图， 多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体” 画教材关键点并在 提高学生观 投影图 3.1 “水圈的构成”以及各种变式图，认识地球 学习中完成学案 2 察和动手能 水体的组成特点。 题。 力，加强知 识点记忆 。 “对照图，我们看到不同的水体分成了不同的板块，结 合教材图 3.2 ，找出有哪些水体？” 学生在图中边 多媒体展示：图 3.2 “陆地上的水体及其相互关系” 找边写出水体名称 投影各种水体位置以及名称。 学生分组讨论 “图中水体之间是否有相互联系呢？” 大家思考‘读 2 分钟 图思考’的两个问题。 回答：大气水、 提问：河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能