第二课时萧山杨梅课件语文s版四年级下册课件.pptVIP

认识人物，体会情感 齐读课题，指名回答作者由萧山杨梅想到了谁？ 想一想：课文主要写了哪两件事？ 1、金老师鼓励我们课外阅读。 2、我们帮金老师整理图书，金老师请我们吃杨梅 认识人物，体会情感 自读第二自然段。 思考：1、找出文中金老师外貌描写的句子？ 至今记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。 2、从金老师的外貌描写中你感觉这是一个怎样的老师？ 严肃······ 认识人物，体会情感 指名读3、4自然段，思考 第三自然段第一句话起了什么作用？ 过渡句，承上启下。 认识人物，体会情感 指名读3、4自然段，回答问题 1、“我”在金老师的教育下养成了什么习惯？ 我养成了课外阅读的习惯，在中学、大学甚至工作后都保持着这种习惯。 2、他是怎样培养我们课外阅读的习惯的？ 有时他指定一两本书要求人人阅读，有时则根据学生的不同情况介绍不同书籍，分别指导。 3、课外阅读给我带来了什么？ 课外阅读把我带到了一个新奇的天地，让我结识了外国老师和学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐。 认识人物，体会情感 从“鼓励课外阅读” 这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？　　　　　 我觉得金老师是一个······（教学有方） 认识人物，体会情感 指名读第5-7自然段 思考：“校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。”这个句子中的“蝉鸣”和“宁静”是不是互相矛盾的，为什么？ 不矛盾，二者动静对比，更突出静。 想一想生活中有没有类似的事例，说一说 认识人物，体会情感 指名读第5-7自然段 思考：1、老师为什么请我们吃杨梅？ 一是老师感激我们帮忙整理图书。二是天气热。 2、“尽钱”是什么意思？你从老师“尽钱”给我们买杨梅体会到什么？ 根据钱的多少，尽量多买。体会到老师的关心，爱护。 认识人物，体会情感 3、找出文中关于金老师的语言描写，说说你有什么感受？ ?他说尽（jǐn）钱买。（转述句）=他说“尽钱买” ?“吃吧，尽量吃吧，我们萧山的杨梅最好吃！” ?“我要谢谢你们，帮我整理书，我可以早几天回家了。” 认识人物，体会情感 “萧山杨梅，我们杭州每年都吃······把嘴唇和舌头都染红了，颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把舌头和嘴唇都染红了” 思考：这里的“一直甜到心里”只是因为杨梅味道甜吗？ 表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师对我们的关爱让我内心感到温暖。