电气信息类本科电子系列课程优化设置的实践电气自动化论文.pdfVIP

SYS PRACTICE 系统实践 17 电气信息类本科电子系列课程优化设置的实践 张捍东 （安徽工业大学电气信息学院　安徽马鞍山　243002） 摘要：讨论一般工科院校的电气信息类本科专业电子系列课程教学的内容安排与衔接问题， 提出了我们的思考与建议，并且进行了有益的实践和尝试。特别是结合2008年奥运会等新的电子 与信息技术的应用和推广，探讨了如何进行大学生综合能力训练的问题。可以作为同类高等学校 相关系列课程设置的参考。 关键词： 电气信息类；电子；系列课程 ②实用技术：DSP原理与应用、FPGA设计、嵌入 引言 式系统、单片机、PLC等。为选择修课程，每门课程 根据我们的调查，目前一般本科高等学校电气信 基本上安排32学时，选择性地学习2-3门。拓展学生 息类专业的与电子技术相关的课程主要包括： 的知识面和实际应用能力。理论学习为辅，实践锻炼 电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、DSP 为主。 原理与应用、FPGA设计、嵌入式系统、单片机、 ③实践性环节：电工电子实验（48学时）、电子 PLC、电力电子技术、电子课程设计、电工电子实 课程设计（1周）、电子实习（1周）、毕业设计（18 验、电工电子实习、电子技术综合训练、通信工程与 周）。必修课程，学生全部参加学习。目的是锻炼学 电子信息工程专业的专业基础课程设计、毕业设计 生的动手和实践能力。主要是综合应用基础和专业知 等。课程名称尽管可能不尽相同，但是开设的内容大 识解决实际问题，以实际动手能力为主。 致相似。 可以总结为：理论先行，着重实际，理论与实际 如何合理地安排这些课程，使其发挥各自的作 相互交融。 用，是值得我们认真思考的。具体包括课程设置的 2 已经进行的主要工作 目的、选择、门数、内容、学时、体系、前后衔接 关系、教学手段和方法、主要课程的教学大纲等。 2.1 本科培养方案的比较研究 本文根据我们的实践，进行初步讨论，希望能够对 与其它普通高等学校，与同类型的高等学校相比 于同类型课程的设置提供参考。而然后在具体的教 较，能够知己知彼。有助于找准自己的位置，找到适 学过程中，对于学生进行电子信息类的综合训练， 合于我们自己的生存空间，对于我们非常有限的资源 更是值得我们重点关注的问题[1-3]。 进行优化配置和提升。 与重点大学的相关专业比较，有方向，有目标， 1 课程设置的原则 有奔头。这样既立足于现在，又着眼于未来。对于学 这些电子技术相关课程设置的基本原则可以归纳 校的发展十分重要。他们在实践基地建设与应用方面 为：突出重点，各司其职。 的优势明显，是需要我们学习和借鉴的。 一般而言，我们可以将这些课程简单地分解为三 而与国外的名牌大学比较，学习他们先进的教育 大部分。为了方便起见，以安徽工业大学的课程开设 教学思想与理念。利用在国外大学学习的有利机会， 的学时为例，仅供参考。各个学校对于这些课程的安