日月潭的传说__公开课教案(修订)2研究报告.docVIP

PAGE 1 日月潭的传说 一、复习、概述课文主要内容 师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 师：这是一篇传说，上一节我们学到了一种读传说的方法——（引说：带着想象读传说） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。　{　板书：想象。} 师：同学们，有时一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，先让我们读读这些词语吧。） 课件出示词语： 龙吞日月　漆黑一团?? 降伏恶龙　一筹莫展? 挺身而出?? 千辛万苦? 化作青山? 永远守卫 师：读得真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。 二、导读第一自然段 师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的日月潭边。 师：同学们，日月潭——（引说）美！课文又是怎样描绘这美丽风光的呢？谁来读读第一小节？ 师：看，作者只用了“青山环抱，树木葱茏”两个词写出日月潭的美丽，但这两个词已经足以让我们感受到日月潭的美！让我们美美地读一读吧。 师：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。让我们走进这个传说吧，请看学习要求。 {板书：动人} （课件出示）学习要求 一生读学习要求。 ? 三、读好故事（读出精彩 读出想象） (一)交流第一处 让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。 出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 1.理解词义 师：让我们把目光聚焦于一个点，各自读读，在这句话中，哪个词语打动了你？ 师：（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？　　　　 2.理解环境，读出想象 当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？ （学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。课件出示课文第二节） （1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？ 过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？ 办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是——一筹莫展。 就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。 大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面对吞吃了日月的恶龙，他们能打败吗？ 那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？ 是他们的老妈妈。（师生角色扮演） 老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的，别去了。 大尖哥和水社姐： 老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？ 大尖哥和水社姐： 老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？ 大尖哥和水社姐： 师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出 大尖哥和水社姐是怎样的人? 勇敢的、舍己为民的大尖哥和水社姐让我们由衷地敬佩，让我们再读这句话。（就在人们一筹莫展的时候……） 4.小结学法 师：“挺身而出”一词带给我们丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。课文还有那些地方让你感动？。 交流第二处，出示： “他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 师：这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？ 生：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦 师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读， 师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字） 阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。 师：谁再来读读这个词——“ 翻山越岭”评价：多么艰难呀！ 生再读，评价：吃了多少苦呀！现在日月全被恶龙吞吃，四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？ 师：一个字，“翻山越岭”——难！再读一读这个词：翻山越岭 师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？ （课件 出示） 师：读了这个词语你仿佛看到了什么？ “翻山越岭”——难！披荆斩棘——难！读好这个词：披荆斩棘 师：他们真的是吃尽了千辛万苦呀！板书 千辛万苦 读好这个词——千辛万苦！ 师：就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，但他们最终战胜了重重困难，化险为夷！因为他们心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，（师突出“终于”）真不容易呀！ 师：此时此刻，你觉得这是怎样的大尖哥和水社姐呢?可以继续出示填空：大尖哥和水社姐是 的人.舍生忘死的大尖哥和水社姐依然让我们由衷地敬佩，一起读好这句话。 交流第三处 1. 巩固