普罗米修斯教学设计幻灯片资料.docVIP

1 普 罗 米 修 斯 淮北市高岳中心小学 李昆 第一课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习本课生字新词。 从普罗米修斯为人类盗取火种中，体会普罗米修斯对人类的关爱，以及坚定的正义感。 教学重点 有感情地朗读课文。 学习本课生字新词。 教学难点 从语句中，体会人物情感。 教学准备 多媒体课件 教学流程 课前交流 导入课文。 板书课题。 交流搜集的资料。 检查预习。 检查生词读音: “领袖、肝脏、双膝、火焰、吩咐、惩罚、气急败坏 、驱寒温暖” 引导学生注意：“脏”是平舌音，以及多音；“吩咐”要读轻声。 理解词义，注意引导理解方法。 教学难写的生字：“焰”字注意右下角“臼”先左后右的写法；“膝”注意右上“木”捺变点，右下不是“水”。 检查课文朗读。 出示各位神的名字正音，读流畅。 学习概括故事主要内容，渗透抓住主要人物做的主要事情来概括主要内容的方法，力争做到精简。 抓住焦点，深入研读。 学习第一段，体会人类没有火的悲惨情景。 出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。” 指读。 出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。 学习第二段，体会人类有火的幸福，以及普罗米修斯对人类的关爱。 出示句子：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……” 指读。 引导学生谈有火后人类的生活变化。 感情朗读。 引导学生悟出普罗米修斯为人类冒生命危险盗取火种的伟大举动，是出于对人类的关爱。 学习第四、五两段，把握人物情感，通过人物对话，体会提示语的重要性。 火神是怎样劝说普罗米修斯的呢？出示火神说的话。指生读。 普罗米修斯是怎样回答的呢？出示普罗米修斯的话。 怎样读出感情呢？出示提示语。 根据提示语再次朗读。 从对话中可以体会普罗米修斯的什么情感？ 能像刚才对话那样再写一些对话吗？生开始练写。 反馈交流。 总结。 板书设计： 普罗米修斯 火 爱 人类 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q