新人教版小学二年级上册数学研课标、说教材__知识树精编版.pptVIP

新人教版小学数学二年级上册 尚德小学 管国华 说课标 学段目标 内容结构 编写特点 立体整合 课程资源的开发和利用 研说流程 课程目标 编 写 体 例 说建议 教学建议 评价建议 说教材 二、说 课 标 总 课 程 目 标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历数学知识的 形成过程， 掌握基础知识和基本技能 综合运用 解决问题 建立数感符号意识和 空间观念，发展形象和抽象 思维，会分析能推理 在数学活动中独立思考 清晰表达 能提出和发现问题 运用所学解决问题发展创新意识实践能力学会合作交流有评价和反思意识 积极参与数学活动， 体验成功的乐趣， 养成良好习惯 科学态度 学段目标 （1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确的进行计算； （2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的 计算两个一位数相乘； （3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道 1米=100厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步形成估计物体长度的意识； （4）初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称，初步认识直角、锐角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 （5）能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状； （6）会读、写几时几分，知道“l时＝60分”，知道珍惜时间； （7）通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识； （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； （9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯； （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、说 教 材 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 全 册 教 材 安 排 数与代数 图形与几何 综合与实践 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 阅读材料 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 小精灵的提问 人物对话 做一做 增加了问题设计的开放性和探索性。 练习有层次性，弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 提高学习兴趣， 扩展学生视野 针对例题 巩固训练 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 编写特点 笔算教学与解决问题有机结合 提供空间与图形的丰富素材 编写特点 笔算教学与解决问题有机结合 提供空间与图形的丰富素材 加强教学过程的探索性 编写特点 笔算教学与解决问题有机结合 提供空间与图形的丰富素材 加强教学过程的探索性 编写特点 体现知识的形成过程 笔算教学与解决问题有机结合 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 知识与技能的立体整合 横向知识 联系 纵向知识整合 统一长度单位 认识厘米 认识米 认识线段 解决问题 通过实际操作认识统一长度单位，再认识厘米和米进行测量，积累 测量的经验，让学生从“直的”可测的的角度逐步来感知、认识线段。 再利用长度的表象，引领熟悉长度标准判断物体的长度，同时在解决 问题时，在选择不同长度标准进行判断的过程中，体会测量的本质 为估计、测量物体的长度以及培养数感积累活动经验。 数与代数 空间与图形 综合与实践 表内乘法 100以内加减法的计算方法 从上下、前后、左右认识平面图形 纵向整合 量一量、比一比 认识时间 从不同方向观察组合物体的形状 认识角、认识直角 认识物体和立体形图 四、说 建 议 教学建议 体现知识的形成过程 体现知识的形成过程 体现知识的形成过程 体现知识的形成过程 体现知识的形成过程 设置多种活动感知不同长度 体现知识的形成过程 评价建议 形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清 评价建议 整体性和 综合性 形成性和 终结性 方式多样 定性与定量 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。 教师评价 学生互评 学生自评 家长评价 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的数学素养。 文本资源 三、说建议——课程资源的利用与开发 信息技术资源 社会教育资源 开发和利用课程资源的  充分