安史之乱是否导致唐亡的关键-文达新高中网站.pptVIP

文達出版新高中中史科專題講座 思維訓練=中史教學 ? 知識建構 共通能力 品德情意 為甚麼要教思維教育 怎樣去教思維教育 思維教育怎樣用於應試訓練 為甚麼要教思維教育 思維敏銳----應考利器 怎樣去教思維教育 構想具思考性的問題 設計引發思考的活動 提供刺激思考的資料 營造鼓勵思維的氣氛 教授思維分析的方法 提供思考分析的工具 批判分析性思維 「武王克殷後，不久又自動退出，而把紂的兒子武庚祿父封在那裏，以統治商遺民……至於東方的廣大地盤，仍是商朝舊勢力的範圍，周人只可望而不可即。這種局面，無疑充滿了危機。」　　　　　　　　　　　　 傅樂成中國通史 你同意武王對待商朝遺民的策略嗎？ 你認為武王對待商朝遺民的策略 是否明智? 實用性思維 從唐太宗的貞觀之治分析明君和昏君的區別,然後舉出一至兩位近代或今日世界元首,說明他們英明或昏庸的地方 唐太宗身上有甚麼值得我們效法的優點? 從唐太宗的治國之道分析一個好老闆/領導者(如班長.領袖生長…)應有的質素? 創造性思維 假如西班牙無敵艦隊真的無敵，成功登陸英格蘭，歐洲的國際情勢會產生什麼重大變化？歐洲的新教徒還有立足之地嗎？歐洲的民主政治還有可能興起嗎？或者，整個歐洲變成「拉丁歐洲」？ 假如拿破崙戰勝俄國，統一整個歐陸，歐洲會不會就此統一？歐元會提早出現嗎？英制單位還會存在嗎？英美法系還有立足之地嗎？ 假如英國當年認為遭到羞辱，憤而向美國內戰時期的北方政府宣戰，北方政府還能贏得南北戰爭嗎？美國會不會從此分裂呢？美國人也會有「統獨議題」嗎？ 假如日本不曾偷襲珍珠港，美國還會對日宣戰嗎？是袖手旁觀西太平洋地區繼續遭受日本蹂躪呢，還是找到藉口就攻打日軍呢？ 引發思考的活動----唐朝法庭風雲 唐朝法庭風雲 全班同學先分為五個小組，其中四小組分別扮演唐玄宗、楊貴妃、楊國忠及安祿山；最後一組同學分別飾演陪審團、法官； 法官向全班閱讀各被告人的罪狀 四小組組員討論如何為自己洗脫罪名，然後輪流陳詞； 各人陳詞後,其他各組可提問質詢； 各小組陳詞完畢，陪審團決定哪組被告有否犯罪，並說明原因； 議題教學:對鴉片戰爭的歷史評價 商務或文化戰爭 緣於中西文化衝突,經濟 外交 法律等因素 爭取平等貿易機會 戰爭乃不可避免 責任不在英國 鴉片戰爭 緣於不名譽的鴉片貿易,因清廷禁煙而起 旨在侵略,獲取利益 戰爭的責任在英國 綜合上述資料,明太祖的畫象出現了哪兩種不同的版本? 現存畫中以哪一種版本為多?這些畫作據估計是甚麼人所畫? 這類作品會大量出現,加上太祖殺畫師的傳說,可見民間對朱元璋有甚麼形象?這形象跟他的施政有何關係? 多元化教材------網上片段 /watch?v=UgST_HJaPGg 孔子 /watch?v=NZAoWXruh_wfeature=related 儒法論爭 /watch?v=CCHujtCnuPo 秦始皇 思維教育怎樣用於應試訓練 以上為基本能力訓練 屬一般性訓練 以下為應試技能訓練 屬針對性訓練 應試技巧 審題能力 組織能力 應變能力 有言秦之速亡乃始皇施行暴政之結果,此說當否?試析論之。(02) 　 秦始皇於統一中國後，未嘗不致力維護其政權之穩定，然秦王朝卒不及十五年而亡，原因何在？試析論之。(04) 應試技巧----審題能力 漢武帝之施政,關係漢室興衰,試評論其得失。(97) 漢武帝時期之施政，與漢初相較，有何得失？試作衡論。(04) 應試技巧----審題能力 閱讀使人博學，辯論使人聰敏，寫作使人精明。  － 培根 * 備戰新高中------ ????????????????????????? 強化思維訓練  鞏固學業成績 恩主教書院 黃家樑 資訊科技 實地考察 互動遊戲 思維訓練與中史教學 為甚麼要教思維教育 思維敏銳----應考利器 學思並重-----智慧結晶 慎思明辨-----生活技能 王安石推行之熙寧變法能否救正時弊?試據史實析論之。 關鍵詞概念澄清 接觸新事物 閱讀 交談 觀察 遺忘 短期記憶 (背誦 注意) 遺忘 長期記憶 死記(資料) 活學(知識) (反覆記誦) (理解 掌握 ) 智慧 (思考 組織 表達 運用 ) 學思並重-----智慧結晶 為甚麼要教思維教育 *有謂鄭和下西洋主要目的在於促進