第八单元课堂实录.docxVIP

PAGE 8 识字8 ?教学目标：1、初读 \o 课文 课文，掌握字音。2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。教学重点：???? 掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想。教学难点：???? 了解当今科学发展的进步。教具准备：1、 \o 教师 教师课前收集有关本课内容的相关资料。2、生字卡片。3、布置 \o 学生 学生预习，了解这些 \o 词语 词语的故事和意思。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们从电视、书本各种材料中 都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8二、情趣结合，学习新知1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解多少？2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么回事呢？3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。6、同学们，谈谈你们心目中的“大海”是什么样的？7、教师：古人就是因为对大海有一种深不可测的恐惧，就有了“精卫填海”之说。老师与学生一起了解这个故事。8、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免吗？大海还会有哪些作用呢？9、同学们谁能说说有关八月十五中秋节的传说？10、现在，我们人类已经真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。请同学们说说有关月球上的小知识。引发孩子们对认识太空的渴望。11、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给大家说说。有疑问的可以提出来。12、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”词卡，请学生认读。13、说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。三、课堂回顾1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。 第二课时一、 \o 复习 复习检查1、请用自制的生字卡片朗读生字。2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？二、学会生字1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。2师生共同分析。卫:与“工”区别。运;半包围结构，与“动”字区别。宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。4、学生书写，教师巡视指正。三、我会读1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）2、引导学生用“……是……，……也是……”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。3、学生自读第二句话，找出类似的词语：“……能……，……也能……”学生结合上一题的知识，来说一句话。4、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一句话。四、教师 \o 总结 总结，作业设计1、指读生字卡片，认读本课8个生字。2、运用“……是……，……也是……”“……能……，……也能……”讲一句完整的话。?五、板书设计：识字8古????????? 今后羿射日??? 人造卫星精卫填海??? 航空母舰嫦娥奔月??? 宇宙飞船女娲补天??? 运载火箭 一、动画激趣，导入新课　　1、师：同学们，今天我们的课堂上来了位魔术师，他就藏在动画里，咱们一起来看看吧。看看他给我们变出了什么？（看动画）2、师：你知道着为魔术师是谁了吗？他变出了什么呢？生：是水。（板书）生：变出了云、雨、雪和雹。　　　师：原来小魔术师就是“水”啊！那么他到底是怎么边的呢？答案就藏在我门今天要学习的课文中。板书课题：30、我是什么二，初读课文，学习生字。师：请同学们打开课本，把课文大声地读一读，如果你会了就读给你的同桌听。（给予充分的时间让学生读课文。）老师从课文中找到很多生词，来试试看你会吗？（打开课件）开火车检查词语。师：词语读完了，老师还想邀请同学们来当一当小老师，检查一下你的同桌生字掌握情况。（学生都很认真地共用一本书，检查起生字认读情况。）师：刚才我们已经知道水这位魔术师变出了许许多多的魔法，这些魔法中肯定有你最赶兴趣的一种，你能从课文中找出你最喜欢的魔法的那段读给你的伙伴听吗？（再读课文）三、精读课文，指导朗读（随学生朗读来安排学习顺序）　　◎?学习第一自然段　???师：你最喜欢水变成什么？谁来读一读课文。???????一生读第一段　?师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？