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22、威尼斯的小艇 课时 课 型 精读 主备人 原树岚 教学 目标 有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。　　 通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情。　　 领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。　　 教学 重点 让学生了解小艇的特点。 教学 难点 学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。　 教学 方法 创设情境法、朗读法 教具 多媒体课件 教 学 活 动 过 程 经典三分钟：《水城威尼斯》要求：读通顺、流利，读出停顿，读出宁静的意境。 修改栏 环节一：了解威尼斯。 环节二：精读课文，了解小艇的外观特点 1、 指生回答，课件出示课文第二段。 谁从这段文字中读出了这是一只怎样的小艇？（课件小艇示意图） 2、 出示小艇的示意图。 在这段话中有三个相同的句式，大家找出来了吗？（课件因为…所以…） 3、 提问：这样的小艇还像什么？（大家想到的这些，作者马克﹒吐温在写作时可能也想到了，可他选用的三种事物，更能突出小艇的特点，把小艇写得活灵活现。） 4、 练习背诵第二段。读课文，初步感知“巨人的花园”。（初读课文，思考：巨人的花园是一个怎样的花园呢？） 环节三：细品文本，感悟船夫技艺：　　 1.过度：来到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的还有呢？ 2、默读第4自然段，想想： （1）这段围绕着哪句话来写的？用波浪线划出来。 （2）文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好？圈出来。 （3）船夫的驾驶技术好在哪里？用直线画出相关的句子。 （4）最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是————。 思考：这一句与本段中心句有关系吗？可否删去，为什么？ 3、重点第六自然段 　（1）　“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢? 　点出了威尼斯之夜怎样的特点? 　（2）　“摇晃”是动的，怎么让人有静的感觉?在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃? (水面静时) 　　（3）上文中哪个词点出这时水面的静? 环节四：总结课文。 朗读（背诵）：课文4-7段 读写结合：以“我的 技术特别好”为总起句写一段话。 写字指导：艇、艄、舱 拓展阅读： 作业 布置 摘抄你喜欢的句子或词语。 板书 设计 22、威尼斯的小艇 样子??独特 ?船夫的驾驶技术???特别好 ?????????????????????作用? 教后反思