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PAGE PAGE 1 轻松教快乐学 　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学生创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学生的个性特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。下面就教师在教学过程中如何创设问题情境焕发数学课堂的魅力，结合我自己的实际教学谈一些粗浅的看法，以期与大家共勉。 　　一、创设趣味化的数学情景导入新课 　　常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课，良好的开端便是成功的一半。教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，自主性，创设和谐的教学环境都有着十分重要的意义。针对创设情景导入新课我总结了以下几点： 　　1.问题情境导入法 　　新的课程改革在数学教学方面，十分重视问题情境的创设，而且创设的情境一定要包含数学模型。如在教学《怎样搭配》时，上课一开始我就引出马戏团的小丑这个孩子们都喜欢的形象，由