找规律教学案例讲义资料.doc免费

1 《找规律》教学案例 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备：课件、正方形和圆形卡片各10个、磁力吸。 教学过程： 一：利用游戏，感知规律 1、师：小朋友们，今天汪老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。 （1） 口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 （2） 动作：击掌击掌拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩 师：哎呀，老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？（指生上来接着做） 师：你真棒！那你能像老师一样做一组动作，让同学们跟着你做下去吗？（学生编动作，其他学生接着做下去。） 师：小朋友们真了不起，那你们是怎么想到后面的动作的呢？（指几名学生说一说.） 师：对，像这样按照一定的顺序重复出现就是一种规律。（板书：“规律”，齐读“规律”二字）生活中到处都有规律，只要你用心观察，就会发现很多有趣的事情。今天我们就一起学习“找规律”。（板书课题：找规律） 二．引导探究，认识规律 1、观察场景，探究规律