跨越中高效语文课堂.ppt

怎样提高语文跨越教学的效率？ 1、培养良好的学习习惯. 2、读书、记忆的超快速度及海量的阅读。 3、足够的积累量。 4、敢说、能说的学生团队。 5、水到渠成的写作水平。 如何帮助学生实现这些呢？ 2分26秒，边说边操作。主持的孩子站在45度角看全体孩子和屏幕。军事化、固定化、程序化。眼脑机能训练现在开始： 请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。 1、定点凝视训练 请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，黑点扩大了，且清晰入目。 词语句段记忆复述训练课 眼脑机能训练 什么是连锁记忆 课前演讲 5-7 1 词语 注意力训练 连锁记忆注意什么 词语记忆 对比分析 词语复述 对比句段 以读代讲 展示故事 速读速记 1.有内在联系的词语引出的句段，内容从哪来？讲此课到彼课去找。 2.无联系的词语来自日积月累的成语、名言、诗句等。 3、资料 2个月份完成3个月教学内容。 用词语句段训练课的办法增加积累提高课堂效率，可以20分钟训练课，写字课中半节课变成训练课。 训练到位，落实到位.不开口，一开口就引经诵典一开口就美文美段。写作感悟发言就会水到渠成。 确定写作表达目标 低年级写（说）话以培养兴趣为主；中年级强调精读加练笔；高年级倡导广读加创作。 编印学生文集 每学期将学生课堂的练笔、日记进行整理、集印成册，展示成果，相互传阅，激发学生的习作兴趣。目前我校已积累文集100余本。 2010年11月，上海电视台七分之一栏目组、湖南卫视来我校对跨越式试验进行了专题报道。 主持人现场出题：一件什么样的事。20分钟之后他们把二年级学生的全部作品带走，电视播放时是这样说的：在这次随机测验中，收上来的作品每一篇都很完整，没有用拼音代写的，内容也很丰富，其中不乏心理活动的细节描写，也有别出心裁的比喻…… 五报联合采访 2012年4月5日，光明日报等5家新闻单位联合采访，北大毕业生记者王斯敏为四年四班学生出作文题“怀古”（她当年高考的作文题），对于这样难度的现场作文，当时我校教师非常震惊。40分钟后，有的学生写怀念先烈；有的学生写怀念先人；有的学生赞美古建筑……语句优美，文章布局严谨，感情充沛。最长字数1085字，平均字数800字以上…… 何克抗：农村教育的“飞天梦”2012年05月27日10:04??王斯敏?李天天??来源：光明日报? 半个小时,没有任何参考资料,现场完成一篇题为《怀古》的作文。这是记者给丰宁一小四(4)班学生出的“难题”。 　　时间到,孩子们争着举手朗读作品。 　“作为一名中国人,谁不想看看那充满艺术与智慧的建筑——圆明园呢?但是,现在没有一个人见过完整的圆明园……”“清明时节倍怀古。我想起家乡九龙山中安眠着的一位烈士。站在墓前,我似乎看到了他牺牲的那一天”……随机点了几名学生读,写作水准和知识面令人惊讶。绕教室一圈,几乎所有学生都写满了两页稿纸,平均字数800左右,远超新课标六年级学生“40分钟写400字作文”的要求。 这正是“跨越式教学”的成果之一。 我们要做到：高效推进跨越，跨越实现高效！ 全面提高共同发展七个常规 1，想办法打造能说、会读的学生团队(自信、举止端庄、落落大方，挺胸抬头） 2，注重写规范字漂亮字的训练。 3，做好各项训练（每周至少一次词语训练一次速度训练） 4，做好各项积累（古诗词，名言，对联成语，美文美段） 5、跨越课堂及写话形成硬性指标，固定化，军事化。 6，定期上好读书展示课，关注全体，不许一个学生掉队。 7.定期展示学生写作作品，或形成作品集全班展示。 * * 1、计时速读训练 0分 1分 2分 0.1 1.1 2.1 0.2 1.2 2.2 0.3 1.3 2.3 0.4 1.4 2.4…… …… …… 每6秒（0.1分）记一次 速读坚持1-2个月之后再限时记忆。 记忆复述方法 速读目的： 1、开发学生的潜能 2、提高学生的注意力 3、提高学生的阅读速度 4、提高学生的阅读效率 * 眼脑机能训练 注意力、记忆力训练 主题演讲 速读训练课堂操作模式 速读训练 复述训练 复习速读方法及注意事项 学生谈学习感悟 * 速读速记的 原 则 不管文章有多难，只读一遍，回头看的现象应该杜绝。