小学语文多媒体设计与制作.pptVIP

* ——小学语文多媒体课件的设计与制作 吉安市吉州区阳明路小学 裴昕 多媒体教学不仅具有图文声像并茂、动静快慢结合的优点，更为重要是能够主动地控制信息，使学习具有交互性，容易构成一种开放式的教学环境，给人以身临其境的感觉，因而更具吸引力和趣味性，更能提高学生学习的积极性，激发学生自主学习的欲望，使教师的主导性，学生的主体性得以充分的体现。 使学习内容变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用，从而使语文学科的素质培养落到实处。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 二、多媒体技术在语文课堂中的魅力和优势； 三、多媒体技术在教学实践中出现的问题； 四、多媒体在语文教学运用的原则； 五、多媒体课件的制作流程和策略。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 让不知道的东西变成知道的东西，才叫教学，让不理解的内容变得理解，才算学习。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 2、运用多媒体技术，引发学生兴趣。 利用多媒体技术教学，能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料，由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。 一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义； 1、运用多媒体技术，弥补教材的不足。 2、运用多媒体技术，引发学生兴趣。 3、运用多媒体技术，培养学生创新思维。 二、多媒体技术在语文课堂中的魅力和优势； 1、情景导入，激发兴趣。 2、化难为易，突破难点。 3、多媒体课件具有灵活的交互性。 4、拓展延伸，丰富学习内容。 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文课堂教学质量。 1、课堂气氛有了，师生情感的交流被淡化了。 2、摒弃本质，本末倒置。 3、媒体使用，多多益善。 三、多媒体技术在教学实践中出现的问题； 小学语文教学中多媒体技术的运用既不能盲目地过多使用,也不能因传统的语文教学理念而拒之门外,我们应对语文多媒体教学有理性的认识,本着技术为教学服务的思想,根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用,才能让多媒体真正服务于语文教学,从而开创语文教学崭新的局面。 四、多媒体在语文教学运用的原则； 1、目的性原则 2、直观性原则 3、思考性原则 4、实效性原则 5、艺术性原则 在语文课堂教学中，恰如其分地运用多媒体教学手段，不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，为我们的语文教学注入了生机与活力。 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 （二）、结合教案，撰写脚本。 （三）、采集素材，加工合成。 （四）、调试修改，发布应用。 1、屏幕对象和人机界面的布局 ①突出教学内容 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 1.课题 2.教材版本，学科学段。 3.授课人信息 4.一张表现教学内容的背景图片。 1、屏幕对象和人机界面的布局 ①突出教学内容 ②画面均衡 ③连续性 ④交互性 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 2、色彩的运用与风格统一 ①避免同时使用太多颜色 ②色彩的协调性 ③用色彩来起强调作用 ④色彩的统一 ⑤与用户的色彩经验一致 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 3、文字与用语 ①内容要简洁，突出重点。 ②字体、字号与字型要合适。 ③文字和背景的颜色搭配要合理。 五、多媒体课件的制作流程和策略 （一）、明确目标，整体设计。 *