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附件 1： 学科教师培训方案 1. 项目基本信息 项目名称 教师教学基本功提升 面向地区 项目系数 项目主管学 中学 项目申报年度 2017 年 校（单位） 培训管理机 培训管理机构 中学 构 负责人 面向学段 中学 面向学科 数学 培训层次 青年教师 培训领域 数学教学 修读方式 短期面授 基础学分 12 培训人数 70 培训日期 2017 年 11 月 3 日 培训天数 3 天 培训地点 收费标准 0 元 1. 培训目标人群：青年数学教师 2. 拟解决的核心问题：提升教师教学基本功 项目简介 3. 解决问题的方法途径：短期面授、交流 4. 培训预期效果：了解学科教学动态，提升课堂教学效果。 项目负责人 专业特长 数学教学 技术职称 一级 办公电话 手机号码 电子邮箱 专职班主任 手机号码 电子邮箱 2. 项目设计方案 （一）项目定位 进一步提升青年教师以下几个方面的修养： 1. 教学目标的预设与完成目标的教学能力； 2. 组织全体学生开展有效的交流与沟通的能力； 3. 实施教学对话、孕育课堂文化的能力； 4. 为促进学生发展的实时评价能力： （二）具体目标 通过本计划的实施，使青年教师进一步提升青年教师教学技能基本功，教学设计基 本功，教学实施基本功，教学策略选择基本功和教学评价与教学研究基本功。全面提升 青年教师的整体教学水平。 （三）设计思路 通过短期集中培训和校本实践研修， 提升青年教师的教学水平， 使他们在实施课程 改革、素质教育上发挥示范辐射作用。 1. 通过专题学习和实践反思， 明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求， 能够 在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 2. 通过专题学习和岗位实践， 了解学科教学最新动态与发展趋势， 并能够在学科教 学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 3. 通过技能训练和岗位实践， 掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法， 能够 用信息技术有效设计学科教学方案。 4. 通过案例研讨和行为跟进， 掌握有效课堂教学方式方法， 准确诊断和切实解决学 科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 5. 通过实践反思和问题交流， 初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法， 能够进 行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 6. 通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式 方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （四）师资课程说明 培训师资 培训课程