教案三：拟人的作用.docVIP

教案三: “拟人”的作用 同学们好，欢迎来到计时阅读微课，这是我们年级的阅读技巧课程。 师：我是阿西老师！ 生：我是丫哥！ 师：丫哥啊，你知道常用的修辞手法有哪些吗? 生：比喻、排比、拟人、夸张、对偶。 师：丫哥知道的真多!那你知道这些修辞手法有什么作用吗? 生：老师，我昨天做阅读题就遇到了这样一道题目，好难呀。这道题目是这样的： 一、【阅读案例】 春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞。这一切简直是一幅图画，多么美啊！ 这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？ 师：那你知道这段话用了什么修辞吗？ 生：拟人。 师：真棒！ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。 师：接下来，我们逐句分析一下这道题目吧！ 二、【锦囊妙计】： 春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。 “钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量”等词说明了使用了拟人的修辞，赋予了小草人的特点，生动形象地描写出了小草破土而出的景象。 春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草从惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。 “走”、“温暖的手”、“抚摸”、“脑袋”、“惬意地舒展开腰肢” 等词说明了使用了拟人的修辞，赋予了春风和小草生命力，生动形象地描写出了春风吹拂，绿草摇曳的场景。 蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱， “唱歌”一词说明使用了拟人的修辞，赋予了蜜蜂人的特点，生动形象地描写出了蜜蜂震动翅膀的声音，表达了作者对蜜蜂的声音的喜爱。 蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞， “起舞”一词说明使用了拟人的修辞，赋予蝴蝶人的特点，生动形象地描写出了蝴蝶飞行时，姿势的优美。 师：分析完这几个句子之后，大家知道了“拟人”的作用了吗?我们一起梳理一下吧！ 1.语言生动形象 2.提升感染力 3.寄托作者的感情 三、【案例解答】 师：学习了拟人修辞的作用之后，丫哥，你知道你的那道题目怎么解答了吗？ 生：嗯呢！ 师：那我们来分享一下你的答案吧 春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞。这一切简直是一幅图画，多么美啊！ 这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？ 师：运用了拟人的修辞手法，赋予了春天里各种事物，比如小草、春风、蜜蜂、蝴蝶等生命的活力和人的特点，生动形象地写出了春天万物复苏的景象，表达了作者的喜悦之情。 四、【要点小结】 师：根据刚才这道题目的答案，我们可以总结出以下的答题格式，在做其他的类似的题目时，都可以这样作答哦！ 运用了拟人的修辞手法，赋予了某某事物生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了某事物的某个特点，表达了作者怎样的感情。 1.指出运用了拟人的修辞手法。 2.表现了主体怎样的特点。 3.表达了作者怎样的感情。 师：大家都掌握了拟人的作用吗，我们一起来测一测吧! 五、【牛刀小试】 题目：瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许是太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的。 问题：这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？ 答案：运用了拟人的修辞手法，赋予了秋天里各种事物，比如玉米、大豆、稻子、高粱等生命的活力和人的特点，生动形象地写出了秋天里硕果累累的景象，表达了作者的喜悦之情。 师：好啦，最后给大家教一个方法，让大家牢牢记住拟人的作用吧！ 找修辞，表主体，答特点，抒情感。 好啦，今天的课就到这里啦，下次课我们再见吧！ （注：红色字体可以直接做成PPT）