第二课 一封信.pptVIP

注意 3）每+数量+名词，“各”不能。“各”不能跟动量词搭配。 每一场比赛 每一个国家 每一种商品 我每次买书都忘了带打折卡。（*各） 他念课文每次都有错误。（*各） 4）用“每”的句子，一般要求用“都”配合，用“各”的句子比较自由，特别是用书面语的句子里，常常不用“都”。 每项工作都有人负责。 各项工作井井有条。 每个班的班长都去会议室开会。 请各班班长去会议室开会。 柔和 a .温和而不强烈： 声音柔和、动作柔和、光线柔和、颜色柔和 b.柔软： 线条柔和 缓慢（形） 慢： 行动缓慢 速度缓慢 节奏缓慢 缓慢地前进 优美（形） 美好： 动作优美、歌声优美、风景优美、优美的环境 、优美的句子 舒展（形） 不卷缩，不皱。 Eg.动作舒展 听到我考上北京大学的消息，爷爷年上的皱纹都舒展开来了。 增强（动） 增进，加强： 增强信心、增强体质、增强实力 体质（名） 小明常常感冒，他体质怎么样？ 他从小不喜欢体育活动，因此体质很差。 经常打太极拳，可以增强体质。 他虽然个子不高，但体质很好，基本上没生过病。 预防（动） 事先防备： 预防疾病、预防感冒 作用（名） 起作用、有作用、作用很大 这种药是治拉肚子的，对感冒不起作用/没有作用。 项（量） 一项功课/作业/任务/运动/世界纪录 后（名）以后 回国后、下课后 饭后百步走，活到九十九。 第四段 第二张就是我学打太极拳时拍下来的。现在我每星期有两个下午去体育馆学打太极拳。太极拳是一种很有意思的运动，动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以，是一项很受欢迎的体育运动。我每次练完以后，都觉得全身特别舒服。回国后我想教爸爸妈妈学打太极拳。 思考 第二张照片是什么时候拍下来的？玛丽每天学习太极拳吗？太极拳是一项什么样的体育运动？它有什么特点？对身体有什么好处？回国后玛丽还想打太极拳吗？ 注意： 动+下来 Ａ.表示固定 把她的电话号码记下来。 我们班的人数终于定下来了。 把你的想法写下来。 长城上的日出太美了，我用相机照/拍下来了。我要用画笔画下来。 B.表示从过去继续到现在。 所有参加马拉松比赛的人都坚持下来了。 毛笔（名） 书画（名） 橱窗（名） 什么地方有橱窗？ 展出（动） 展览出来。 1.美术馆正在展出那位青年画家的作品。 2.商场的橱窗里展出的那件衣服真漂亮。 表示（动） A.用语言或行为显示出某种思想、感情、自己的态度： 表示感谢/祝贺 B.事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义。 点头表示同意，摇头表示反对。 小伙子给姑娘送了99朵玫瑰花，表示—— C.（名）显示出思想、感情、态度的言语、行为或神情： 他给你送了那么多玫瑰花，你怎么一点表示都没有? 爱的表示 表示 VS 表达 1.“表达”是用语言形式，即口语或书面语言写出思想、感情、态度等。 “表示”可以用语言形式，也可以用非语言形式。如手势、眼神、表情、动作等来显示某种思想、感情、态度等，或者是事物本身显示出某种意义或者凭借某种事物显示出某种意义，它们一般不能互换。 例：我代表学校向新同学表示热烈的欢迎。（表达） 红灯表示停车，绿灯表示通行。（表达） 2.“表示”有名词用法，“表达”没有这种办法。 我给她写了一封信，向他求爱，可是他一点表示都没有。 第五段 第三张是我用毛笔画画儿，写汉字。除了学习汉语之外，我还参加了一个书画学习班，学用毛笔写字，画中国画儿，我觉得十分有趣。上星期我画了一副竹子，写了一首唐诗，老师说我画的很好，还把它拿去，挂在学校的展览橱窗里展出了，我看了以后觉得又高兴又不好意思。朋友们看到以后，都向我表示祝贺。 思考 第三张照片的内容是什么？玛丽在学校时不是只学习汉语？还学习什么？ 玛丽在书画班学习什么？书是什么意思？画是什么意思？书画用什么笔？书画有意思吗？你学过吗？想学习吗？ 玛丽画的竹子和写的唐诗怎么样了？她看了以后觉得怎么样？朋友们呢？ 注意： 1.除了……还…… 除了北京以外，我还去过广州、香港和上海。 除了……都…… 除了玛丽以外，我们班的同学都去过长城。 2.又……又…… 表示几个动作或状态、情况累积在一起。 那个孩子又聪明又漂亮。 在晚会上他们又唱又跳，高兴极了。 适应（动） 使… …适合（客观条件或需要） 适应… …的需要 去国外生活，必须适应那里的气候、生活方式和风俗习惯。 第六段 对了，我还学会了用筷子吃饭。最后一张就是我在用筷子吃