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会计凭证复习 【教学内容】: 《基础会计》第四版（高等教育出版社）第四章 【教材地位】:整本书由填制和审核会计凭证等七种会计核算方法构成一个完整而又系统的会计核算方法体系。会计凭证是重要的会计核算资料，也是会计核算的首要环节。学生将在此模块接触实务资料，不仅学习按大纲要求的理论知识，而且还需掌握基本的操作技能，即理实一体化相结合，既符合高考要求，也为以后踏入工作岗位垫定必要的基础。 【教材处理】: 会计凭证的定义，分类及其具体内容较为抽象，学生在记忆的过程中会碰到疑惑，导致客观题的正确率不高的一个重要因素。依据高考的考纲要求，采用对策，即对于原始凭证和记账凭证的基本内容在复习过程中通过步步设问，层层推进，采用对比分析法总结两类凭证的异同，并突出其在会计核算程序中的地位，从而使学生能够进一步加深对于相关概念的理解，有效地掌握理论知识在实务中的正确运用。 【教学目标】: 知识目标：①理解原始凭证的定义、分类和内容 ②理解记账凭证的定义、分类和内容 ③明确原始凭证和记账凭证的不同 ④明确记账凭证的选择方法，掌握记账凭证的填制方法 能力目标：①培养学生分析问题、解决问题的能力 ②提高学生的动手能力，掌握基本核算技能—填制凭证。 情感目标：养成认真严谨的工作态度，加强会计人员不做假账的职业道德。 【教学重点】: ①理解原始凭证和记账凭证的概念、基本内容 ②根据原始凭证正确地填制记账凭证 【教学难点】:如何正确地填制记账凭证 【授课时间】:1课时 【教学教法】:鉴于一堂复习课，学生已经学习了会计凭证的全部内容，因而老师提问步步设疑，采用学生看实务凭证，自己说凭证的相关内容，明确本次课在高考考纲中的内容，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑、练习等达到认知和行为上的教育目的。 【教学用具】:辅助多媒体教学 教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 复 习 回 顾 设疑： 会计核算的基本步骤有哪些？ 凭证—账簿—报表 填制和审核会计凭证是会计核算的初始环节 教师设问，激发学生的思绪，结合学生的回答将三个步骤规范化。（2分钟） 迎合老师的问题，点出基本的要点。 设计意图：首先让学生形成基本的概念，明确会计凭证在会计核算中所处的地位。 知 识 环 节 知 会计凭证的概述 会计凭证的填制 会计凭证的基本内容 高考链接 教师介绍本次课在容上的安排，分为具体的3个知识模块，相互间形成紧密的联系，并且灵活运用于高考试题。（2分钟） 主要以听为主，明确学习内容 设计意图：简单描述各个知识模块，从而有助于学生明确本次课程的前进方向，切入考纲有效进行。 温 故 而 知 新 第一环节：会计凭证概述 步骤一：ppt展示常见的原始凭证：增值税发票、收款收据、银行进账单、材料入库单等。 提问：以上具有专门格式的单据可以统一称为什么？ 回答：原始凭证。 说说原始凭证的定义——关键词。 抓住原始凭证的特点，举例说明哪些不属于。 根据不同的分类标准将必要的原始凭证进行正确分类。 步骤二：看一看三张具有一定格式的单据，然后说一说，简单说明区别于原始凭证的记账凭证的定义和分类。并根据不同的经济业务正确选择记账凭证。 异： ⒈内容方面：原始凭证是记录经济业务的载体，记账凭证是记录会计分录的载体。 ⒉记账依据方面：原始凭证是登帐的原始依据，记账凭证是登帐的直接依据。 ⒊填制人员:原始凭证是业务经办人员填制的，记账凭证是会计人员填制的。 该步骤教师演示ppt，简要说明所展示的每张原始凭证，引导学生说出原始凭证的基本概念，并且将常见的，试题中出现的各种原始凭证进行准确地分类。继续进行第二步骤，让学生直观地分析记账凭证，通过比较、分析，得出原始凭证和记账凭证的不同之处。（13分钟） 学生观看演示过程，纷纷发表自己的观点，从而准确地定义原始凭证和记账凭证，通过与具体实务凭证的内容相结合，简要述说原始凭证和记账凭证的异同。 设计意图：通过“看一看，说一说”，结合比较分析法明确原始凭证和记账凭证的异同点，一方面梳理了知识点，另一方面也提高了学生的归纳能力。 临 近 高 考 第二环节：会计凭证的填制（实务技能操作） 题目： ⑴2011年12月20日，总务科李红到杭州市百货大楼购买办公用品2340元，签发转账支票支付。 根据经济业务的内容填制一张转账支票。（ppt演示） ⑵要求： ①审核原始凭证，指出错误，并进行更正。 ②选择记账凭证进行填制。 第三环节：会计凭证的基本内容 要求：根据已完成的原始凭证和记账凭证提炼基本内容。 原始凭证 记账凭证： ①原始凭证的名称及编号 ①记账凭证名称及编号 ②填制原始凭证的日期 ②记账凭证