小数加减教学设计培训资料.docVIP

1 小数加法和减法》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）五年级上册第47～48页及试一试。 【教学目标】 1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。 【教学重难点】 1、小数加减法计算方法的理解。 【教学过程】 一、复习导入。 基本训练： 1、口算? 120÷20=????????34＋50 =????????79－60=??????????560÷80= 80－45=?????????800÷200=???????20×40 =?????????68＋12 = 9×500=?????????86－44=?????????12×30=????????33×0＋25 = 2、列竖式计算???????????????????? 做好后想一想：你是怎么计算的？ 532+46 =?????????????286－76 =?????????????316＋58 = 计算方法：相同数位对齐，从低位算起。 二、探究新知。 （一）教学例1： 1、出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）。 小明说：“我买一个讲义夹”，小丽说：“我买一个笔记本” (1)?想一想： 你能从图中获取哪些数学信息？ 根据小明和小丽说的，你能提出哪些数学问题？ （教师在黑板上纸粘问题） (2)学生口头列算式，教师板书横式。 (3)比较，揭示课题：小数加法和减法。 2、自主探究新知。 A、明确探究内容。 （学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见） B、自主探究新知。（出示合作学习要求，让学生独立尝试练习，小组交流。） （1）师：小数加法和减法是不是也可以列竖式计算呢？ 自由选择一道加法或一道减法算式研究。 （2）学生独立完成，小组交流。 （3）全班交流计算方法。 a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 。 b、请其它小组同学补充。 c、让学生说说小数加减法怎么计算。???? d、再请研究减法（或加法）小组汇报。 e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法。 （4） ? ? ? 想一想：这两种解法哪一种是正确的？ 教师根据学生回答板书。 3、归纳怎样列竖式计算小数加法和减法。 计算方法：相同数位对齐，即小数点对齐，从低位算起。 4、练习。（根据时间而定） (1)9.3+6.98????????13.52－8.3 （二）教学“试一试”： 1、改情景图为“小明、小芳”的对话情境图 2、师：不一会儿，小芳也来到商店，买了1枝水彩笔。 你从图中获取哪些数学信息？根据小明和小芳说的，你会提出哪些数学问题？（教师在黑板上纸粘问题） 3、师：想一想怎么列式计算？ ①两名学生板演，其他同学集体练习。???? ②集体交流（计算结果末尾是“0”的化简） 4、小结： 师：谁能说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？ （1）相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。 （2）不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计 ?????算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。 注意点：（1）小数点对齐。 （2）别忘了得数对齐横线上的小数点点小数点。 （3）小数得数的末尾有0，一般要把0去掉。 三、巩固拓展。 1、看谁的眼睛亮 6.81+5.3=1.51???6.81+5.3=11.11 6.81?????????????6.81 + 5.3?????????????+5.3 ???????1.51????????????11.11 ? （1）6.81+5.3=11.84???6.81+5.3=73.4 ???????6.81??????????????6.8 1 +5. 3????????????+???5.3 ?11.84??????????????7 3.4 （2）一题多错，提醒学生计算细心。 1.76?????????????????9.86 -0.85????????????????-4 26 ?????????91?????????????????5 60 2、找语文书和数学书，两本书一共多少元？哪一种书贵多少元？ 3、课堂作业.（根据时间而定） 0.63+1.5=??????3.63+0.81=????????17.5-4.5=???????5.46-0.6= ????? ?0.63????????????3.63??????????????17.5?????????????5.46 ??????+1.5????????????+0.81??????????????-4.5??????????