旅游业对地理环境影响参赛课件.pptVIP

一、说教材 课标要求 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 课标解读 农业的区位选择其实质就是对土地资源的合理利用。 “学习对生活有用的地理”这一地理课改理念的具体体现。 一、说教材 地位和作用 本节内容是第一次接触区位这一概念，是本章二三节乃至整个高中人文地理区位理论的基础。区位分析的方法思路是今后学习的保证。本节也当然的成为本章的重点。 内容分析 教学目标 V. 教学重难点 二、说学情 三、说模式 理 念 学为主体 教为主导 理论依据 实践—认识—再实践—再认识 模 式 先学后教 当堂训练 环 节 课题导入，明确目标； 出示指导，看书自学； 检测练习，发现问题； 更正讨论，点拨释疑； 归纳小结，梳理知识； 当堂训练，巩固应用。 教学模式环节解读 四、说设计 四、说设计 四、说设计 土地资源 华北平原地带性土壤为棕壤或褐色土。平原耕作历史悠久，各类自然土壤熟 化为农业土壤。从山麓至滨海，土壤有明显变化。土层深厚，土质肥沃。 气候条件 大体在淮河以南属于北亚热带湿润气候，以北则属