《小学英语课程标准与教材研究第2版》全套教学课件.pptx

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《小学英语课程标准与教材研究》

【前言+绪论】小学英语课程标准与教材研究

【第1章】小学英语课程与教学的基本理念

【第2章】小学英语课程核心素养内涵

【第3章】小学英语课程目标与教学设计

【第4章】小学英语教材综合分析

【第5章】小学英语教材语言能力发展活动分析

【第6章】小学英语教材文化意识发展活动分析

【第7章】小学英语教材思维品质发展活动分析

【第8章】小学英语教材学习能力发展活动分析

【第9章】小学英语教材特色内容与活动分析

【第10章】基于小学英语教材的课堂教学与创新

《小学英语课程标准与教材研究》

前言与绪论

学习目标

前言

1.了解研究课程标准的目的

2.了解研究教材的目的

小学英语教师为什么需要研究英语课程标准？

l小学英语课程是国家和社会对小学英语教育的要求，而课程标准

则是这种要求的具体体现。

l我国所有的小学英语教材都是基于国家的英语课程标准而编写的，

要理解教材就必须研究课程标准，理解课程与教学的理念，分析

教学内容和活动与课程标准的关联。

小学英语教师为什么需要研究教材？

l教学需要教学材料。小学英语教材具有自身的体系性，只有研究教材的结构和

内容及其关联性，以及教材中教学内容与教学活动的教学意图，才能用好教材，

实现教材中预设的目标。

l教材编写具有内在的逻辑性，我们应先弄清楚其内在规律。在本书的编写团队

中，有不少作者具有教材编写经历，他们主持或者参与了本书中所分析的我国

三套主要的小学英语教材的编写工作。在本书中，他们从教材编写内部视角对

这些教材进行了深度分析，希望对读者理解和使用教材有所帮助。

课程标准

教材

教学

学习目标

阅读说明

阅读说明

阅读说明

阅读说明

阅读说明

学习目标

绪论

1.我国英语课程的发展

2.英语课程标准的内涵

3.英语课程标准与教材研究的价值和作用

4.小学英语教材研究的基本框架

1.我国英语课程的发展

自然发展时期无“标准”的启动时期

（1903年之前）0102（1903—1923年）

“标准”启动的发展时期曲折发展时期

（1923—1949年）0304（1949—1978年

快速发展时期成熟发展时期

（1978—2000年）0506（2001年至今）

1.我国英语课程的发展

自然发展时期(1903年之前)

l1862年，京师同文馆成立，旋即，英语课程成为该馆的基础课程。

l鸦片战争后，中外交往活动日渐纷繁，培养多方面人才，特别是外语人才的需求越来越迫

切。京师同文馆最初就是为培养英语等语种的翻译人才而开办的外语学校。学生人数很少，

主要为童生，培养目标为笔译与口译等实用型人才。

l随后，各地出现类似的外国语学校，学校和英语课程性质与京师