5　热力学第二定律的微观解释.docx

高三物理选修3-3第十章热力学定律第五节热力学第二定律的微观解释导学案 【教学目标】 1．了解有序和无序是相对的。 2．知道宏观态与微观态，知道宏观态对应的微观态的数目与无序程度的对应关系。 3．知道熵的概念，初步了解熵是描述系统无序程度的物理量。了解熵增加原理，知道它是热力学第二定律的另一种表述。 4．能用熵增加原理解释生活中的一些现象。 【教学重点】 熵概念的建立和热力学第二定律的微观意义 【教学难点】 熵增加原理运用 【自主学习】 1．有序和无序 （1）有序：只要确定了某种规则，符合这个规则的就叫做有序。 （2）无序：不符合某种确定规则的称为无序。 （3）有序和无序是 的。 2．宏观态和微观态 （1）宏观态：符合某种规定、规则的状态，叫做热力学系统的宏观态。 （2）微观态：在宏观状态下，符合另外的规定、规则的状态叫做这个宏观态的微观态。 （3）系统的宏观态所对应的微观态的多少表现为宏观态无序程度的大小。如果一个“宏观态”对应的“微观态”比较多，就说这个“宏观态”是比较无序的，同时也决定了宏观过程的方向性——从有序到无序。 （4）自发的过程总是倾向于出现与较多微观态对应的宏观态，因此自发的过程总是从有序向着无序发展的。 3．热力学第二定律的微观意义 一切自发过程总是沿着分子热运动的 的方向进行。 4．熵 （1）系统的宏观状态所对应的微观态的多少表现为宏观态的无序程度，同时也决定了宏观过程的方向性。分析的结果归纳在以下表中。 宏观态的名称 对应微观态的个数 人们对宏观态的描述 过程自发进行的方向 甲 较少 比较有序 甲→乙 乙 较多 比较无序 （2）看起来，一个宏观状态对应的微观状态的多少是个很重要的物理量，它标志着这个宏观态的无序程度，从中还可以推知系统将朝什么方向变化。物理学中用字母Ω表示一个宏观状态所对应的微观状态的数目。 （3）一个与微观态数目Ω相关的物理量，叫做熵，用字母S表示。玻耳兹曼在1877年提出了熵与微观态的数目Ω的关系，即S∝lnΩ，后来普朗克把它写成了等式S＝klnΩ式中k叫做玻耳兹曼常量。 （4）既然微观态的数目Ω是分子运动无序性的一种量度，由于Ω越大，熵S也越大，那么熵S自然也是系统内分子运动无序性的量度。 （5）在引入熵之后，关于自然过程的方向性就可以表述为：在任何自然过程中，一个孤立系统的总熵不会减小。这就是用熵的概念表示的热力学第二定律。为此，不少人也把热力学第二定律叫做熵增加原理。 （6）由熵的定义可知，熵较大的宏观状态就是无序程度较大的宏观状态，也就是出现概率较大的宏观状态。在自然过程中熵总是增加的，其原因并非因为有序是不可能的，而是因为通向无序的渠道要比通向有序的渠道多得多。 把事情搞得乱糟糟的方式要比把事情做得整整齐的方式多得多。 （7）热力学第二定律是一个统计规律：一个孤立的系统总是从熵小的状态向熵大的状态发展，而熵值较大代表着较为无序，所以自发的宏观过程总是向无序度更大的方向发展。 5．热力学第三定律：不可能通过有限的过程把一个物体冷却到绝对零度。 【随堂练习】 1．关于有序和无序下列说法正确的是（ ） A．有序和无序不是绝对的 B．一个“宏观态”可能对应着许多的“微观态” C．一个“宏观态”对应着唯一的“微观态” D．无序意味着各处一样、平均、没有差别 2．下列说法正确的是（ ） A．与热现象有关的自发的宏观过程是有方向性的 B．与热现象有关的自发的宏观过程是熵增加的过程 C．气体扩散现象向着无序性增加的方向进行，是可逆过程 D．机械能转化为内能的过程是系统的熵增加的过程 3．倒一杯热水，然后加入适当的糖后，糖会全部溶于水中，但一段时间后又观察到杯底部有糖结晶，关于这个过程下列叙述正确的是（ ） A．溶解过程是自发的，结晶过程也是自发的，因此热力学第二定律是错误的 B．溶解过程是有序向无序转变的过程 C．结晶过程是有序向无序转变的过程 D．结晶过程不是自发的，因为有外界的影响 4．下列关于熵的说法错误的是（ ） A．熵是系统内分子运动无序性的量度 B．在自然过程中熵总是增加的 C．热力学第二定律也叫做熵减小原理 D．熵值越大代表着越无序 5．关于熵的下列说法中正确的是（ ） A．熵值越大，意味着系统越“混乱”和“分散”，无序程度越高 B．熵值越小，意味着系统越“混乱”和“分散”，无序程度越高 C．熵值越大，意味着系统越“整齐”和“集中”，也就是越有序 D．熵值越小，意味着系统越“整齐”和“集中”，也就是越有序 6．在一定温度下，发生变化的孤立体系，其总熵（ ） A．不变 B．可能增大或减小 C．总是减小 D．总是增大 7．下面关于熵的说法正确的是（ ） A．熵