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四年级语文上册教学计划 新的学期开始了， 为了更好地做好本学期的语文教学工作， 切实 提高学生的语文素养，特制定本计划。 一、学生情况分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 通过学习， 要能达到课 程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯 和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一 个学年。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例 ( 精读课文，略读 课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋 ) ，口语交际，习作， 语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月 累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。 三、教学目标 本册通过精美的选文， 在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学 生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅 读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级 的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 : 1．认字 250 个，会写 250 个字，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书 为学生的学习活动创设了具体的学习情境， 这种学习情境的创设主要 是通过“对话”的方式来实现的。 1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立 生活影像， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵， 实现有意义 的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到 和人物心灵沟通的境界。 2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读 书边理解， 就是在和作者交流。 通过引导使学生的思想和作者的写作 意图达成一致，读明白作者的想法。 3．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感 觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是 用这样的阅读提示语， 给学生一个具体的环境， 给学生一个心灵的启 示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习 环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话， 启迪学生用自己 的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律， 语文学习也有一个基本的步骤。 教科 书的呈现方式就是让学生从内心触