心理学-第四章-认知(感知觉记忆思维)培训课件.ppt

第四章 认知过程;内容概要;认知心理学的研究角度; 第一节 注意; 注意是一扇门，凡是从外界进入心灵的东 西，都要通过它 ——前苏联教育家乌申斯基 ;;注意的概念;注意： 如同照相机的镜头聚焦一样，被注意的对象主体是清晰的，背景是模糊的。;1.两个人同时讲话只听见一个人的话语？;3、注意与心理过程的关系;注意的种类;三、注意的特征;含义：注意在时间上的特征，是指注意在同一事物或同一活动上所能持续的时间。;1、注意的稳定性有狭义广义之分;;;;;2、注意的广度;（2）影响注意广度的因素;排列集中 有规律 有联系的整体;你能快速地数星星吗？;3、注意的分配;4、注意的转移;（2）注意转移与注意分散的区分： 注意的转移是在任务有实际需要时发生的。 注意的分散是在需要保持注意稳定时却因无关因素的干扰而离开了当前应该注意的对象。; （2）影响注意转移快慢和难易的条件 原来注意的强度 新对象或新活动的特点 个体神经过程的灵活性 ;二、注意的机制;衰减模型;新异性——广告中如何吸引注意力;;; 一、感知觉的含义;感觉的含义;知觉的含义;;2、感觉与知觉的关系（1）联系;（2）区别;感觉和知觉是人们认识客观世界的开端。 感觉和知觉是人们其他心理活动的基础，没有感觉知觉就不可能形成记忆、思维、想象、意志等复杂的心理活动。 ;二、感知觉的种类;;;空间知觉;深度知觉的线性透视;视觉悬崖实验;方向知觉与性格 从心理活动看，人们运用视觉线索和前庭感觉信息时存在着个体差异。尤其当两类信息不一致时，有的人更多地依赖于内耳前庭感觉的信息，而有的人则更多地依赖于外部环境的视觉线索。可以通过棒框仪测量。 测验是在缺乏其他参照线索的情景下，让被试面对一个倾斜的方框（图A），框内有一根倾斜的直棒，要求被试仅凭知觉把框内的直棒调节垂直。 ;结果发现，被试有两类反应：一类反应是不受周围方框的影响，把直棒调节成与地面相垂直（图B）；另一类是以方框为依据，把直棒调节成与方框边沿相垂直（图C）。分别被称为场独立性和场依存性。研究发现，具有这两种不同方向知觉特点的人，其性格特征也不尽相同。 场独立性（B）强的人，在性格上往往表现为：喜欢独来独往，对社会交往不感兴趣，生活上不太注意别人的意见，不轻易动感情，喜欢从事与人少有交往的职业。 场依存性强（C）的人，在性格上往往表现为：喜欢寻求社会支助，喜欢社会交往，重视他人的意见，容易接受团体的建议，好动感情，喜欢从事与热闹打交道的工作。 ;;;;错觉 ;;水平的直线与垂直的直线哪个更长？;这5条斜线平行吗？;;;移动一下你的头，你会发现什么？;A、B两个方块的颜色相同吗？;;;错觉的巧用;三、感知觉的一般规律;;感受性变化的规律 感觉适应：感官对持续存在的刺激所做出的反应越来越小。在视觉和嗅觉中最为明显。如“入鲍鱼之肆久而不闻其臭，入芝兰之室久而不闻其香”、游泳是跳入凉水中，明适应、暗适应现象。 感觉对比：同一感官在不同刺激的作用下而使感受性发生变化的现象。包括同时对比和先后对比。 联觉：一种感觉引起另一种感觉。 感觉补偿作用：当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以弥补。 ;万绿丛中一点红－－视觉的对此;联觉;2、知觉的基本特征 知觉的整体性：人根据自己的经验把个别部分、个别属性整合为一个统一整体加以识别。 几种知觉组织的原则（格式塔组织原则）： 接近原则 相似原则 连续原则 闭合原则 ;知觉的整体性;梦露还是爱因斯坦？——知觉识别中的整体优先效应;A;;闭合原则：客观缺失的东西主观上进行补充; 知觉的选择性：对客观刺激物有选择的作为知觉对象进行加工。表现为对象和背景的关系。 知觉过程是从背景分出对象的过程。知觉的对象和背景可以相互转换。 符合“良好图形”原则更容易被知觉。 ;双关图形：知觉对象和背景相互转换;;知觉的理解性：指人以自己的知识经验为基础对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括且赋予其意义的加工过程。 “数以万计的事物呈现在我的感官前，但他们从未进入我的经验，为什么？因为我对它们没有兴趣，我的经验是我愿意主义的东西，只有那些我注意到的东西才会出现在我的大脑。” ——著名心理学家詹姆士;;双关图形;;知觉的恒常性：知觉条件在一定条件下发生变化，知觉映像仍保持稳定不变。;大小恒常性;颜色恒常性