2012年中考数学试题分类解析_数与代数.pdfVIP

2013 年 第1-2 期 Journal of Chinese Mathematics Education No.1-2 2013 2 0 12 年中考数学试题分类解析 ———数与代数 景 敏 彭 坤 （沈阳师范大学） 赵 健 杜 静 摘要：对近年来，特别是 2012 年各地 中考试题 中有关 “数 性、严谨性和逻辑性. 与代数”领域的试题进行分析. 综观各个地区 中考试题不难看 出 （3）强调数学思想方法的重要价值，增强学生数学素养. 首 这样 的特点 ：不仅注重 了对“数与代数”领域的基础知识和基 先，从数及数的运算到代数式及其运算，数感和符号感得到了 本技能 的考查 ，而且更加 关注 了对学生分析 问题、解决问题能 进一步发展，数学抽象思想得以充分体现；其次，关于方程 力的考查 ，注重 了数感、符号意识、运算能 力、推理能力、模 （组）与不等式（组）和函数的学习，学生都是在“经历 ‘问题 型思想的考查. 对几年来 中考试题 中“数与代数”部分考查亮点 情境—建立模型—求解—解释与应用’的基本过程”中进行的， 进行分析，可以为 2013 年的中考备考复习活动提供参考. 充分体会数学是刻画生活实际的重要模型，突出了数学的模型 关键词：中考；数与代数 ；试题分析；命题趋势 思想. 同时，方程与函数之间的广泛联系有助于学生建立起数学 内部知识间的网络体系. 联系、运动和变化的思维方法也在函数 一、标准分析 的学习过程中得到了广泛的应用. 在 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 （以下简称 （4）凸显数学与现实生活的联系，发展学生数学应用意识与 《标准 （实验稿）》）和 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 能力. 目前，数学课程十分重视数学与实际生活的联系，强调在 （以下简称 《标准 （2011 年版）》）中，“数与代数”都是义务教 真实的背景下学习数学，促进学生对数学知识的理解. 方程与函 育阶段数学课程内容四个重要领域之一，其主要内容包括：数 数正是从大量的生活实际中抽象出来的数学模型，使学生经历 的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母 用数学知识解决生活实际问题的过程，进一步体会数学来源于 表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等. 除 生活并为生活服务，增强了学生的数学应用意识，体现了 “人 了上述这些具体内容外，“数与代数”还包括借助于上述内容的 人学习有价值的数学”这一课程理念. 学习过程中逐步建立起来的数感、符号意识、运算能力和推理 二、亮点扫描 能力，以及初步形成模型思想. 对比 《标准（实验稿）》 和 《标 综观近年来全国各地的中考试卷，数与代数部分的试题既 准（2011 年版）》，关于数与代数部分，除少数内容和要求有所 注重对基础知识和基本技能的考查，又关注对学生分析问题、 调整外，更多的内容和要求都没有变化. 总地看来，《标准（实 解决问题能力的考查. 2012 年试题在继承以往特点的前提下， 验稿）》 和 《标准（2011 年版）》 都突出强调如下几个方面. 以新的视角创设问题情境，呈现出不同的面貌. （1）强调基础知识和基本技能，为其他内容的学习奠定基 （一）数与式 础. 数与代数部分中涉及到了有理数及其运算、求解方程（组） 亮点1：在具有时代特征的背景下考查基础知识 与不等式（组）、确定函数表达式、利用函数解决问题等知