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寿长中学“走近鲁迅”综合实践活动方案 　　寿长中学走近鲁迅综合实践活动方案　　活动目标　　（一）知识目标　　1.了解鲁迅的生平事迹、代表作品以及作品以及其在中国近代史上的地位与所作贡献；　　2.了解鲁迅的精神内涵，以及其作为伟大的思想家、文学家、革命家所代表的地方文化与精神；　　3.掌握采访、调查、研究地方文化名人的基本方法。　　（二）能力目标　　1.通过了解、收集鲁迅的资料，实地参观、访问鲁迅故居、纪念馆等地，提高学生的信息收集、调查、采访的能力；　　2.在活动过程中培养学生的分工协作能力以及与人交流、沟通的能力；　　3.能根据所收集的信息进行分析、总结、思考，培养提出问题的能力。　　（三）情感目标　　1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，激励学生为绍兴的发展作出自己的贡献；　　2.通过了解鲁迅先生伟大的民族气节和精神，培养学生爱憎分明、坚持正义的人格精神。　　活动过程：　　第一阶段 收集资料　　第一课时　　[教学目标]　　1、知识目标：通过收集资料，进一步了解鲁迅的生平；掌握采访、调查、研究地方文化名人的方法。　　2、能力目标：通过方法指导，实地运用，提高学生信息收集、调查的能力，并学会整合信息资料；　　3、情感态度价值观目标：通过收集资料的过程，促进学生间的互相帮助、相互的交流。　　[教学方法] 讲授法 实践法　　[教学地点] 计算机房　　[教学过程]　　一、导入：明确收集资料对我们如今的研究性学习的课题的意义　　二、教师讲授收集资料的方法、途径　　（教师首先了解一些简便易行的收集信息资料的方法，而后将这些方法深入浅出地介绍给学生，使学生明确什么是收集信息资料？怎样能够收集到信息资料。）　　1、文献资料的查阅　　按信息被加工的程度，文献资料可以分为三类：一次文献、二次文献和三次文献。　　（1）一次文献。　　包括名着、专着、教科书、科普读物、报纸、期刊、手册、词典、百科全书、年鉴等。其中使用最多的一次文献是图书和期刊。在一次文献中能了解这样资料的完整内容。　　（2）二次文献。　　包括书目、索引、检索性文摘。是由一次文献提炼而来的，主要是为了帮助我们快速、有效地查找到所需要的信息，从而快速地达到查找资料的目的。　　（3）三次文献。　　包括一些综述和评述类的文献。是对二次文献和一次文献进行加工和筛选等处理而获得的，三次文献中还可能包含文献作者自己的观点。通过三次文献可以大致了解研究课题领域的总体研究情况。　　查阅的途径有：1、到图书馆查阅资料。2、对报纸上有关的文章进行剪贴、归类整理。这种做法不但便于资料的积累，更重要的是使报纸充分发挥了作用。3、从能够接触到专家、鲁迅纪念观那里借阅、复印有关方面的书籍资料。　　2、利用网络技术收集　　目前，对于查找资料来说，除了利用图书、报刊等传统途径，还可以在光盘、缩微胶片等现代资料介质中查找，随着网络技术的发展，通过因特网检索有关的信息也是一种快捷有效的方法。　　1、搜索引擎　　利用搜索引擎查找网络资源的网址的方法主要有三种：　　（1）按信息的类别进行查找（目录检索）。　　（2）按关键词进行查找。　　（3）将上面两种方法结合起来使用。　　2、关键词检索　　为了得到更精确的检索结果，可以进行多关键词检索，而且要合理选择关键词。　　一般先将关键词定得较宽泛一些，然后逐步缩小范围。　　缩小范围的方法是，可采用加限定性定语的办法，也可以使用且关系符来连接两个甚至更多个关键词。　　三、巩固提高　　利用计算机房的网络实践训练收集资料的能力，为了提高有效性，教师可以先将组员分组进行不同内容的收集资料。主题明确的小范围的信息资料收集训练无疑有利于学生收集信息资料能力的提高。　　1、鲁迅的生平；2、鲁迅的作品；3、鲁迅的童年；4、鲁迅在上海；5、鲁迅在北京；　　6、鲁迅的事迹；7、鲁迅代表的精神　　教师给出主题，让学生判断关键字，并通过搜索网站对关键字进行搜索，看看能够找到哪些相关资料，然后根据主题进行信息资料的筛选。　　四、分析、整合资料　　对于信息资料的整理、选择、应用十分重要，学生仅仅掌握了收集信息资料的方法还不够，更要学会对收集到的信息资料进行整理、筛选。对于这一能力的训练教师可以采取以下训练方法：　　运用学生自己收集到的信息资料进行训练，给出某一问题，引导学生通过对原始资料的整理、筛选，挑出适用于解决问题的信息资料，并将问题予以解决。比如：筛选出最能体现鲁迅爱憎分明、坚持正义的事迹。　　五、总结：收集资料是研究学习中一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程，并关系到研究结果的成功与否。　　六、作业：　　课余，请组员根据你查找的资料进行总结、分析、筛选，并利用集中的时间交流、讨论。整理出一