小学数学四则运算教学教案.docVIP

四年级下册《四则运算》教学设计 主备教师 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级下册《四则运算》 教材分析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的场景。图中信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。每个例题都呈现了学生不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。 教学目标 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2．学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题，能在问题情境中提出问题并解决问题。 3．使学生在解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学法指导 自主互助式合作学习，在教师点拨中交流、展示、反馈、提升 课时安排 五课时 第一课时 一、 学习目标： 1、 知识目标 熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。 2、 能力目标 培养学生列综合算式解决实际问题的能力。 3、 情感目标 感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱生活、热爱数学的价值观。 二、学习重点：同级运算的运算顺序。 三、学习难点：发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。 四、教具、学具准备：主题图 练习本 多媒体 五、教与学互动设计 课堂流程 探究问题预设 学生展示活动 情 境 导 入 冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来认识有关滑冰场情况。（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察图。 根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决 1、 肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。 2、 出示信息，多媒体展示问题。 结 合 情 境 探 究 新 知 1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 学生自己进行条件的补充。小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。 小组展示，注意每步表示的意义的叙述。全班交流 方法1：分步列式 72-44=28（人） 28+85=113（人） 方法2：列综合算式 　　　　72-44+85 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 合 作 交 流 展 示 提 升 2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 小组展示 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思 自 主 学 习 方 法 归 纳 说说下面两组算式的运算顺序是怎样的？ （1）100+30-16 38+65-45 120-80+72 （2）987÷3×6 6÷3×987 小组讨论，组内交流，结论展示： 在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。 小结得出： 在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。 教师点拨强化 反 馈 提 升 图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？ 　 一箱12瓶橙汁48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？ 学生独立思考、辨析，完成练习，组内合作交流，教师巡回点拨 思 维 总 结 归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？ 对于今天的学习，你们感觉如何？ 分配到固定小组展示 作 业 1. 完成课堂作业 2. 完成书上P8练习一：1、2、3、4题 课后反思