浅谈如何做好一名高职院的教师-最新教育文档.docVIP

浅谈如何做好一名高职院的教师 　　学生眼中的好老师。在教学的空余时间，我会跟一些学生聊天，问问他们心目中的“好老师”应该是什么样的？综合他们的观点看来，“好老师”更应该多关心他们，多理解他们，多一些交流和沟通，对待学生不要有偏见，他们取得好的成绩需要得到老师的称赞和肯定，遇到困难时需要老师的鼓励。这使我想起上中小学时，在传统教育观念下，不少教师不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是稽核学生的缺点。当学生们做得很好，表现优秀的时候，教师很少去注意我们的优点、鼓励我们。有了自己过去的经历对参照，我更能体会现在学生们的想法。 　　评价一个好老师有这样一个重要的标准，那就是从他所教的学生身上表现出来。教师应当与学生经常地双向沟通，关心他们的学习和生活，帮助和引导他们解决困难，鼓励学生勇于克服困难，对他们取得的成绩及时给予肯定，并且激励他们继续努力，争取获得更好的成绩。学生们也会越来越自信。 　　作为一名高职院的教师，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。传统的应试教育以考试为中心，教师重知识的灌输，忽视了智力的开发和能力的培养，学生成了被动接受知识的容器，这种做法有背于素质教育的方向。素质教育是使学生全面发展的教育，是让学生主动发展的教育。 　　一、“好老师”是以成功的教学为基础的。而教学成功又主要表现在教师（主体）和学生（客体）身上。我曾经是一名工程师，现在又是一名高职院的教师。作为教育者的我们，不能把目光停留在作为事实和结论的知识上，而要深入地挖掘教学中的潜能，结合自己的工作经验，在课程讲述的过程的可以试着去探索。比如：在接手《建筑施工技术》这门课时，我发现书本上的知识点本身是比较枯燥的，因此在备课时，有必要对书上的知识点进行了扩展，查阅了大量资料，理论联系实际，尽可能把知识点讲得通俗易懂，同时在课件上尽可能多的图文并茂，甚至借用合适的视频动画来表达要讲解的内容，让课堂变得生动，觉得上课轻松，每位学生都容易找到兴趣，喜欢听我的课，更加乐意主动学习。这时候告诉他们，哲学家苏格拉底说过，造成人与人之间的差距在于业余时间的利用。要想把这门课学好，在课前需要简单浏览课上会讲的知识点及内容提要，下课之后及时复习功课。适当转换角色，让学生作课堂教学的主体，我作为客体，体现学生在教学中的主体地位。学生们有了学习的兴趣和动力，再授以他们学习的方法，这门课我们就会配合得比较成功。 　　二、一个好的老师应该很好地处理与学生的关系，很好地控制课堂。作为老师应该精心准备教学，熟悉所教的学科，了解自己的学生，必要时进行个别化指导，奖励、鼓励和激发学生参与到自己的教学活动中来。同时把教学质量放在首位，使用信息技术演示教学内容的有用性，师生之间都能明确教学目标，使得学生在行动中学习得最好，并且经常变换教学方法，创造一个公正但有严格要求的学习环境，使学习成为愉快的活动。作为老师更应起到主导的作用，要深刻了解学生的自身情况应才施教，要了解各种影响学习动机的因素，要努力激发学生的动机。现代教育越来越强调自学能力，由过去的学知识到现在的学方法。学知识只是为了打基础。所有高职学生都应该学会自学，工作之后才有能力承担没有做过的任务，这样才能做到自我提高。自学能力是一个人可塑性的体现。 　　三、提高自身素质，勤练内功。老师是一个神圣光荣的称号，更是一种受社会尊敬、羡慕的职业。我们常说，为人师表，教书育人。教师不仅仅要教给学生知识，更要以自己良好的师德风范去影响学生。通过自己身体力行，感染学生。 　　作为一名年轻教师，我拥有一颗爱心。在爱的基础上，我会投入自己的全部力量，把青春、智慧 无怨无悔的献给教育事业。我会从掌握课堂教学技巧和摸索合适教学方法两方面勤练工夫。 　　（一）备好一门课。首先是归纳总结，将书本上的知识点有选择性地整理出来并按内容讲授的先后进行排序；其次是提炼消化，将知识消化吸收后凝聚于心，通过自己的理解将教学内容转化为通俗、生动的语言，并且考虑讲课内容的预备知识足够性，考虑通俗性和精炼性，考虑讲课过程的循序渐进性，考虑引导学生获得问题答案。再次，对书本知识运用自如，与社会实际、自然现象融会贯通，引人入胜。 　　（二）摸索合适教学方法。课件与板书设计的有机结合，既直观形象，又便于回顾、突出重点。课件图文并茂，并且适当采用视频。讲课语音有高有低，语调要抑扬顿挫，娓娓动听，这样才能吸引住学生注意力。讲课理论联系社会、学校、生产环节的实际，使学生感到学习理论的目的在于应用、在于解决实际问题，感到课程的学习内容可用、能用、实用，激发出积极性。对教学内容娴熟，做到脱稿讲授，施展肢体语言的魅力。采用启发式、探究式、讨论式教学方法，设置情境或案例，引导学生分析、讨论和评判，发挥好教师的“导演”作用，既利于学生主动性的发挥和创新