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浅谈学生安全教育工作 　　安全伴随着人类历史发展的全过程，是人类生存的基础，是社会发展的前提，是个体在社会生存的基本保障。一直以来在学校教育中就把学生的安全放在非常重要的位置，开设了《安全知识教育》课程。但是真正了解学生情况的是一线教师，由于学生的性质和特点，使得教师在安全教育方面具有不可替代的地位和作用。 　　一、认识安全事故的危害性，树立安全意识 　　学校要坚持以人为本、安全第一的教育思想，结合学校的具体情况，动员广大师生积极参与；充分利用广播、黑板报、走廊文化、挂图、演讲等多种形式进行安全事故案例的展示，让师生知道引起交通、法律、消防、食品卫生、防火、防电、防水、实验、劳动、体育运动等安全事故的原因及其危害性，认识到安全管理的重要性，达到树立安全意识、增强自我保护能力的目的。 　　二、教师应该转变观念，加强对培养学生良好行为习惯培养的认识。 　　教育的核心是教学生做人。社会在发展，教育在发展，教师的观念需要更新：我们部分教师在对学生教育时，头脑里装的是旧观念，手上使用的是不合理的，甚至是错误的教育方式，行为上采用的是可能伤人的教育对策。由于学生主体意识的不断提高，渴望被重视、被理解、被关爱的体验不断加深，他们对教师不合理的教育产生了强烈的不满情绪与反抗意识。当今教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。 　　三、学校培养学生的良好行为习惯的一些具体措施 　　1、对照《中小学生日常行为规范》，分析什么是好习惯，什么是不良习惯。 　　首先，笔者利用班会时间，组织学生重新学习《中小学生日常行为规范》，加强对良好行为习惯的认识。让每一位学生都要熟读熟背，针对自己，分析自己有哪些好习惯，哪些不好习惯。 　　其次，在全班开展习惯性用语调查。调查发现，不文明的习惯性用语的形成受到社会、家庭、学校三方面的影响，有的非常庸俗非常不文明。我采用了多种形式，让他们知道什么是好习惯，什么是坏习惯。 　　笔者还组织学生讲一些身边的故事，演一些好的课本剧，看一些优秀的影片等，让他们切身地感受到哪些是好习惯，哪些是不好的习惯。 　　2、对照规范，分析学生形成不良行为规范的原因。 　　（1）家庭：由于现在很多家庭都是一个孩子，家长都比较疼爱甚至溺爱自己的孩子，在家庭生活中有时会出现一些无意识的错误教育。比如：经常询问孩子在班级的名次，以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子；经常指责孩子的失败，以一次胜负来评价孩子，一些悲观的预言会伤害孩子终生；玩是孩子的天性，一味地阻止，常阻止孩子玩耍迫使其学，甚至依靠拳头棍棒。家长包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯......这些错误教育对孩子良好习惯的形成非常不利，导致学生不良习惯的形成。 　　（2）学校：学校的人员比较复杂，学生大小不一，生活习惯不一致，导致在教育时不能整齐划一，给学校管理增加了教育的难度。教师应该正确引导学生的归因心理，培养学生顽强的意志和勇于接受挑战的进取心促进其更好地学习。 　　（3）社会：社会上三教九流、各色人等鱼目混珠，极容易使学生养成好吃懒做的不好习惯。 　　（4）个人：学生的个人和家庭修养也很不一致，个人的习惯更是五花八门，形形色色，有的习惯根深蒂固，很难在短时间内改掉。 　　四、不拘形式开展安全教育 　　安全教育应该贯彻到各学科的教学中，逐步树立学生的安全意识，增强安全知识。在教育形式上应该避免空洞、单一的说教。而应该因地制宜，开展多种形式的安全教育。 　　1、学校在开学初升旗仪式上，学校特意开展了安全教育活动，要求学生做到心中警钟常鸣。政教处还不断教育学生如何在危急时合理处理、安全自救。遇到危险首先要做到不慌张，沉着冷静。 　　2、开展：交通安全月活动，让学生看相关的录像、图片，事故场面来加深交通安全意识，开展多种形式的安全教育效果要比空洞的说教效果更好得多。 　　4、发放安全教育的《致学生家长的一封信》。利用书信形式沟通情感，以达到心与心的交流，情与情的相融，此举缩短了师生间、教师与家长之间的距离是一座沟通师生、教师与家长之间心灵的桥梁。 　　5、在校园醒目位置醒目位置悬挂以安全教育为主题的宣传标语，出好一期安全教育宣传专栏； 　　6、国旗下的讲话《幸福人生源于安全至上》； 　　7、全校召开一次《珍惜生命、注重安全》主题班会； 　　8、组织全校性的紧急疏散应急演练，让师生在演练过程中掌握防范自救技能。 　　9、在学生中开展寻找身边的安全隐患活动，布置每位生完成一份问卷调查，并根据调查结果全面开展一次校园安全隐患排查整改。 　　通过以上积极有效的安全教育活动，增长了师生的安全知识，增强教学的顺利进行，提供了有效的保障。生命对于我们每个人来说是宝贵的，只有珍惜生命才能热爱生命。愿逝者安息，生者谨记。 　　五、全员