中国学前教育史(一).pptVIP

天子之命，悬于太子； *太子正而天下定矣 * 太子之善，在于早谕教与选左右。 二、贾谊著作 《贾谊集》（包括《新书》10卷） 《傅职》 《保傅》 《劝学》 《胎教》 中国学前教育史 潘婷 中国学前教育史的研究对象 1．研究的对象 中国学前教育史是研究中国学前教育发生、发展的历史。 从时间上讲，中国学前教育史是指从原始社会至1949年新中国成立，这漫长历史时期的学前教育理论与实践。 学前教育理论：主要指历史上教育家的学前教育思想。 学前教育实践：主要是指历代的学前教育方针、政策以及所采取的措施即学校教育制度。 中国学前教育包括的历史非常长，又涉及到几种社会形态——原始社会、奴隶社会、封建社会、社会主义社会。 在每一个社会历史阶段中教育必然反映那一历史时期的特点，具有历史性。但教育又具有相对的独立性，会按照自身发展规律发展，呈现出与社会历史阶段并非完全一致的情况，具有自己特殊的发展阶段。 中国学前教育发展的阶段 Ch1 古代学前教育的实施 原始社会儿童 奴隶社会儿童 封建社会儿童 的学前教育 第一节 原始社会儿童的学前教育 一、远古时期儿童社会公育的实施 1.教育形式：儿童公有公育 2.教育内容： 生活教育 劳动教育 道德教育 宗教教育及美育 一、原始社会儿童社会公育的实施 1、原始社会儿童教育的形式——社会公育 2、原始社会儿童教育的内容——生产劳动