2017春高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离课件.pptVIP

一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 知识架构 4.涂布培养 (1)将鉴别培养基三个平板分别用记号笔写上104、105、106倍的三种稀释度,另取三个不含纤维素的培养基平板,分别用记号笔写上104、105、106倍的三种稀释度。 (2)用三支1 mL无菌吸管分别由104、105、106倍的三管稀释液中吸取0.1 mL对号滴入已写好稀释度的平板上,用无菌涂布器在培养基表面轻轻地涂布均匀。 (3)将培养基平板倒置于30~37 ℃温室中培养1~2 d,每隔24 h观察菌落情况。 5.挑选产生透明圈的菌落 产生透明圈的菌落,一般即为分解纤维素的菌落。 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 知识架构 【例2】 分解纤维素的微生物的分离实验过程中操作有误的是(　　) (导学 A.经选择培养后直接将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 B.选择培养这一步可省略,但纤维素分解菌的浓度会减少 C.经稀释培养后,用刚果红染色法来鉴定能产生纤维素酶的菌落 D.对照组可用等量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上 解析：经选择培养后需要将样品进行梯度稀释后才能涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上;选择培养可省略,但选择培养可增加纤维素分解菌浓度,此步若省略所得到的微生物可能较少;经稀释涂布培养长出菌落后,再加刚果红染色,可以鉴定能产生纤维素酶的菌落;设置对照能证明经选择培养的确得到了欲分离的微