1修改病句——语法知识.pptVIP

一.考纲展示： 1.能力层级为E级。 2.“辨析”是指从语料选项中选出有语病或没有语病的选项； 3.“修改”则是指在辨析的基础上对语病进行修改，使语句通顺，表意间接明了。 2.将会怎么考： (1)实中寓活。不能仅看语句标志就妄下结论。 （2）粗中有细。往往以多一个字，少一个字，换一个字或在一个短语中出现语病的方式来设题，粗略看，很难发现问题。 3.如何复习： （1）对六大病因及其小类分门别类的细致复习。 （2）抓关键，抓重点，有的放矢。 （3）要科学训练。要有一定的练习量，要持之以恒，抓反复，抓长久，抓典型，抓常错题。 （4）写作过程中，要杜绝病句的出现。 ④助词短语：由助词(主要是“的”“所”两个词)附着在词语上组成， “的”字短语：如“当家的”“该来的”“他首先听到的” “所”字短语：如“所思”“所需要”。 ⑩康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。 答案　 (4)用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。 ①通过这次锻炼，使我长了见识。________ ②今年麦子的收成是几年来最好的一年。__________________ ③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。___________________ ④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。_______________________ 主语残缺 主语与宾语搭配不当 “其他校领导”有歧义 “台”与“剧本”搭配不当 ⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。_________________ _______________ ⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。__________________ _______________ ⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。__________________________________ ⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。______________________ ______ 对“事件”不能“批评 教育”，搭配不当 主语“考场”与谓语 “举行”搭配不当 主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺 “发展”与“重视”语序不当， 应对调 3.复句 (1)什么叫复句 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。” 复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。 (2)复句类型 ①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是…… 例如：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。 悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 . . . ②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于 例如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。 她起先看了看，后来又走了。 . . . . ③选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不…… 例如：不是鱼死，就是网破。 我们宁可少而精，也不要多而杂。 . . . . . . . . ④解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系一般不用关联词语表示。 例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。 调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。 ⑤递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难，反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而 例如：见面尚且怕，更不必说向他提意见了。 . . . . . ⑥转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然……但是……，可是，只是 例