关于某小学高年级学生英语词汇记忆现状地调研研究.docVIP

标准 文案 关于小学高年级学生英语词汇记忆现状的调查研究 苏州市彩虹小学 张惠琴 【摘 要】如今小学英语教学越来越重要，但不难发现，小学生英语学习两级分化比较严重，最基本最重要的原因之一是小学生词汇记忆存在较大困难。本文在分析词汇学习策略研究现状的基础上,从心理学角度，以Brown Payne 的“词汇习得五步骤”模型为基础,从资源策略、调控策略、认知策略、记忆策略和活用策略五个方面通过问卷调查来了解小学生词汇学习策略现状，并从心理学角度提出了数条词汇教学策略建议，为小学教师指导小学生词汇记忆提供较有说服力的借鉴。本研究具有一定的研究价值。 【关键词】小学生英语词汇; 词汇学习策略; 调查分析；建议与对策 一、前言 词汇是语言体系中结构和意义的统一体，是语言的主要基本单位。没有建筑材料就不能盖房子，同样，没有词汇的交际也是不可想象的。我国英语学习者，尤其是初级英语学习者，虽然非常重视英语词汇学习，但词汇一直是他们的难项和弱项。在听、说、读、写等方面，都因为对词汇理解掌握不够而感到困难。久而久之，因为单词记不住，导致后面的句子、文章、语法等一系列知识无法好好掌握，形成恶性循环，两级分化越来越大。“后进生”在小学阶段就对英语产生了抵制情绪，后面的学习将是如何痛苦，可想而知。而我们处在一线的教师也不难发现，学生反复默写单词，就