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教育实习调查报告 学院： 学号： 姓名： 实习单位： 关于北高一留守儿童现状的调查研究 一、调查背景 在中国有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们却留在了农村家里，由自己的爷爷奶奶或者外公外婆抚养，与父母相伴的时间微乎其微，在他们内心深处极大渴望父母的爱护。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了社会中的一个让人心疼的群体——留守儿童。本调查研究主要针对留守儿童的生存现状进行一系列研究，包括其物质需求和精神需求，并对其生存给出自己的建议和措施，希望能够引起全社会的关注，改善和帮助那些可怜的孩子，让他们感受到社会的关爱和扶持。 二、调查对象与方法 （一）调查对象的基本情况 北高一小学地处北膏腴村，北膏腴是一个大村，有一万多人口。人民生活富足，在邻近的村子当中还算是富裕村。村子里几乎家家是小二层楼，每家都种苹果树，有的人家以饲养为副业，村子里的人都很会挣钱，却也民风淳朴。可能近几年来情况不容乐观，年轻人开始自发到大城市里打工，靠从外面挣来的钱来带动全村经济的发展。我带的一年级(3)班一共36人，有15人非留守儿童，剩余21人有9人父母其中一人在外务工，12人父母都在外务工。21人中有20人父母在北京打工，有一人父母在灵石。 （二）调查目的 本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，我分析了留守儿童的各种需求，并为留守儿童教育问题的解决提出了一些合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。 （三）调查方法： 1.文献研读法 2.问卷调查法 3.实地访谈法 三、调查分析 （一） 留守儿童现状调查分析 我们小一年级的同学大多是7岁，也有8岁。出生年份基本上都是2010年，少数有2009年和2011年。在录入学籍的时候，我们也调查了一下学生父母的生辰年月。发现大多数父母都是90年，89年，极个别有89年以前出生的，甚至有的父母是92年出生。这就说明孩子的家长在20岁或是20岁之前就已经有孩子了。我今年20岁，大学还没有读完，可见孩子们的家长学历不高。另外，我带的是小一年级，其实就是幼儿园大班。每天，我在班门口接学生，家长都是骑着电摩送孩子。送来的是大孩子，车上还有一个小孩子。接送孩子的一般都是爷爷奶奶。父母在外务工，有的常年不回家，大多数只一年回一次家。生下两个孩子交给爷爷奶奶带。这些爷爷奶奶也很年轻，也就四五十岁，有的爷爷奶奶其中一个还要出去打工，剩下一个照顾两个孩子，还要照顾家里的营生，很是辛苦。从孩子的父母和爷爷奶奶的年轻化来看，这个村计划生育的晚婚晚育政策就没执行好。在调查过程当中，也调查了一些其他年级的孩子。一些孩子有哥哥姐姐，才十几岁就不念书了。其结局又像这些年轻父母一样，早早成家立业，生孩子，到外面打工。可见这个村对教育的不重视。 （二）留守儿童问题形成原因分析 1.社会因素。城乡二元制结构造成农民工无法承担子女在打工地入学的高昂费用及各地不同教材影响到教育衔接，经济收入与子女教育之间取舍的失衡，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2.家庭因素。绝大多数留守儿童是父母托付爷爷奶奶或亲戚朋友代管的。他们忙于自己的农活与家务，没有时间与精力过问孩子的学习，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成的巨大落差，使家庭教育基本处于空白状态。 3、 学校因素。目前学校教育侧重于学生在校时段的管理，重视学业成绩的提高，对留守儿童心理关爱不够。 四、农村留守儿童问题解决的对策 对于留守儿童如何才能更好的为其发展提供有力条件呢，应该从哪些方面进行帮助和改善呢,以下是个人的一些看法和建议： 1、学校方面。 学校要关注留守儿童的心理健康发展,要调整课程设置,增设心理课程,开展心理教育和心理咨询活动,引导他们树立正确的价值观；老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助，坚决制止“管优不管差”的现象；建立代理家长制度，给予留守儿童更多的关爱。 2 、家庭方面。 良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。因此,建立和谐良好的亲子关系、创造和谐的家庭环境,才能真正有利于留守儿童的健康成长。父母要倾注更多的时间与子女进行情感交流和心理沟通,尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感,使他们依旧体味亲情的温暖。 3、 政府方面。 第一,要大力发展区域经济。引导外出务工人员回乡创业,为他们提供创业优惠政策。第二,改革城乡不合理的规章制度,引导农村富余劳动力在乡城之间合理流动。只有这样留守儿童才能不用再留守,其教育问题才能得到彻底的解决。 4 、社会方面。 留守儿童教育问题需要整个社会共同关注，群策群力。应动员组织社会力量关爱留守儿童,大力组织开展社会关爱行动 。“留守儿童”是未成