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灿烂的微笑来自平衡艺术 曹燕 “一枝独秀不是春，百花争艳春满园。”新课标的核心理念是“一切为了学生的发展”，其主要表现是关注和提高每一个学生。每一根小草都要得到爱的滋润，每一片绿叶都要得到爱的呵护，每一滴水珠都要汇入爱的暖流。这是教育成功的前提和基础。如何让所有的学生得到有效的发展，实现人人成才？笔者认为，从班主任工作角度人而言，关键要从三方面入手，巧施平衡术： 一、? 从摆正教师自身心态入手 多元智能理论认为，每一个人至少有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体智能、人际交往智能和自我认识智能等，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。班主任作为一个班级的核心人物，必须树立“人人都是可塑之才，没有绝对意义上的差生”的意识，以一种公正、平衡的心态，去对待班里的每一位学生。只有承认多元智能理论的存在，并得以有效实施，才能融合师生间的关系，才能树立起教师的威信，才能实现真正意义上的人人成才。因此，教师要根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补。承认学生多元智能的存在，就应该以多种评价手段和方法去衡量不同的学生，让学生展示自己的长处。多一把衡量的尺子就多一批好学生。例如，根据学生的学习情况评出“进步之星”“聪明之星”，根据学生的道德表现评出“卫生先进之星”、“纪律先进之星”等等。多元化