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校教之角色及功能俊勇嘉壹前言近年由於受到社政境的在民主自由平等求的影之下促使一串教育改革的起其中校民主化然成一股不可逆的潮流例如大自治教授治校校遴生自治等在中小方面民年立法通教法教可以依法教另外民年教育基本法通予家具校教育事之利教育改革的浪潮改了校的力生力分享大成今校行政展的主流校事的定由去行政部主行政部教家共同之明因此教的利作在未校教育境中扮演著合法且的角色教是依教法由教所成立自主的但部分校行政人不清以教是要校行政造立所以干或阻教的成立或者教形同的象甚至有些校教依法成立後校方及同仁教充疑互信不
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淺談學校教師會之角色及功能
陳俊勇* 陳嘉龍**
壹、前言
近年來由於受到社會政經環境的轉變，在民主、自由與平等訴求的影響之下，促
使一連串教育改革運動的興起，其中校園民主化儼然成為一股不可逆的潮流，例如：
大學自治─教授治校、校長遴選、學生自治等；在中小學方面，民國84年立法通過教
師法，教師可以依法籌組教師會；另外，民國88年教育基本法通過，賦予家長具參與
學校教育事務之權利。教育改革的浪潮，改變了校園的權力生態，「權力分享、擴大參
與 」，成為現今學校行政發展的主流，學校事務的決定權由過去行政部門主導，轉為
行政部門、教師會、家長會共同參與之態勢
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