《升与毫升》说课稿.docVIP

《升与毫升》说课稿 　　 　　一、教学设计 　　 　　升和毫升是《数学课程标准》空间与图形领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。 　　 　　二、学情分析： 　　 　　在现实生活中，学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物，如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等，学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又可以提高学生的生活经验和能力。基于以上的分析，我将本课的教学目标定为： 　　 　　三、教学目标： 　　 　　1、知识与技能目标：在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识升和毫升的过程。 　　 　　2、过程与方法目标：了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。（这同时也是本课教学的重难点） 　　 　　3、情感态度与价值观目标：积极参与玩水活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。 　　 　　四、教学重点和难点： 　　 　　了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示； 　　 　　教学难点：会读量杯和量筒中液体的多少。