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高中生物课中开展自主探究教学的探索生命世界期作者本文总字数口撰文许桂芬一教育背景与课题提出新课程改革专家在评价中美学生于年第届英特尔国际科学与工程大奖赛中注简称是全世界最大的中学生科学大赛展示领先科学展示出色的创造力科研能力和创新思想获奖情况时风趣地指出美国获奖学生是美国正规教一育培养的而中国获奖学生是中国正规教育漏网的这席话引起我的深思中国正规教育怎么啦扼杀了学生的创造力不成专家还形象地剖析中西方教育之差异若把孩子比喻成一辆车中国的老师和父母不断地给车装东西生怕装不满或漏掉什么而美国英国的老师
高中生物课中开展自主探究教学的探索
《生命世界》2010005期作者/本文总字数:5155
口撰文／许桂芬
一、教育背景与课题提出
新课程改革专家在评价中美学生于2005年第56届英特尔国际科学与工程大奖赛中（注：简称ISEF，是全世界最大的中学生科学大赛，展示领先科学，展示出色的创造力、科研能力和创新思想）获奖情况时，风趣地指出，美国获奖学生是“美国正规教一育培养的”，而中国获奖学生是“中国正规教育漏网的”。这席话引起我的·深思：中国正规教育怎么啦？扼杀了学生的创造力不成？
专家还形象地剖析中西方教育之差异：“若把孩子比喻成一辆车，中国的老师和父母不断地给车装东西，生怕装不满或漏掉什么；而美
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