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学习障碍的原因及消除策略 摘要有相当一-部分学生在学习方面感到吃力，但是这些学生乂无科力缺陷，我们称这些学生存在学习障碍。 为了提高教师的教学质屋，消除这些学习障碍的工作就显得尤为重要。要消除学习障碍，就得找到造成这 些问题的原因，木文从主观和客观两方面原因对学习障碍进行了讨论，并且对相关的原因提供了解决方法。 关键词学习障碍学习动机非智力因索兴趣评估 在学习过程中，存在一些能看能听又无显著的智力缺陷，但在心理与行为上表现出相当 的偏差，以致在学校教育小依靠通常的教学方法未能有效学习的学牛。导致学生产生学习障 碍的原因有许多，为了更好的消除学生学习过程中的学习障碍，就得对产牛?学习障碍的原因 进行分析，从而在教学实践中有针对性的制定教学策略，提高教学质量和效率。 1主观原因及其策略 智力因素 学习障碍的主观因素包括智力因素与非智力因素，非智力因素属于幻懲活动的动力系统, 它在智力开发中也冇动力作用，所以我们主要对非智力因素进行了研究。 1.2非智力因素 1.2.1动机不强或者不明确 动机是行为的一?种驱动力，有动机才会有行动，而且能维持行动趋向一定的目标。在我 国心理学家朱智贤“在校青少年理想、动机和兴趣的研究”中发现，学生们的动机主耍表现 为四种类型：（1）动机不明确。如应付家长、老师；为了混LI了，混到文凭可以找工作等； （2）为了履行社会义务。如为了不给班级丢脸；（3）为了