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三、试卷讲评课  ? 试卷讲评课是在学生完成相应的测试或考试之后，教师根据试卷反馈信息，从而对学生存在的知识、方法缺陷进行矫正教学的一种课型。 讲知识：查漏、补缺、巩固。 评方法：思路、规律、经验。 学生答题的思路与方法一般属于非智力因素，是应试经验的总结，而这种答题经验单靠学生在高中阶段的积累是远远不够的，这需要富有高三教学经验的教师在试卷评讲中通过典型题例将自己的经验转化为学生应试的非智力因素，并通过变式训练让学生掌握并举一反三，达到事半功倍的效果。 学生的答题能力基本是在教师的试卷讲评中形成的。 文综高考的一个重要部分是主观性试题，这对考生的书写能力，阅读能力和思维能力提出了较高的要求。据统计，高考文综试卷整体文字阅读量大约为9000字左右共有插图10幅左右，表格2个左右，参考答案的文字量2800字左右。 文综高考的一个重要部分是主观性试题，这对考生的书写能力，阅读能力和思维能力提出了较高的要求。据统计，高考文综试卷整体文字阅读量大约为9000字左右共有插图10幅左右，表格2个左右，参考答案的文字量2800字左右。 这说明高考对学生 的整体要求不断提高，在有限的150分钟考试时间内，除过填涂有效信息和一定的检查时间外，真正的答题时间应该保证在130分钟之内。经过初步测算，阅读量和书写量大致在每分钟90字。这对学生的书写能力，阅读能力和读图能力都提出了较大的挑战 例1（3）运用主观能动性与规律的客观性的关系， 说明“只要地方政府肯动脑筋，房价是可以控 制的”的正确性。（10分） 同学们主观题失分的主要原因 1.审题不清，答错答题的范围，即答非所问。 2.张冠李戴，答案前后不对应。 3.使用专业术语不规范，使用文学化、生活化的语言导致文字表达不准确，甚至表述错误。 4.思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。 …… 例1（3）运用主观能动性与规律的客观性的关系， 说明“只要地方政府肯动脑筋，房价是可以控制的”的正确性。（10分） 总体思路：“三三二”法则 “三”：审设问、提取关键信息、调动和运用知识 “三”：要点化、段落化、序号化 “三”：结合什么、分析什么、运用什么（一条完整的答案必备） “二”：大题小做、小题大做 (2015·课标全国卷Ⅱ·39)抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。 在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。 (1)结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。(10分) 【答案】(1)①意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。(2分)②抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。(2分)③抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；(3分)激励中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。(3分) (2)结合材料，运用文化生活知识说明抗战精神与中华民族精神的关系。(10分) 【答案】(2)①以爱国主义为核心的中华民族精神是激励中国人民团结奋斗、自强不息的不竭精神动力。(3分)②抗战精神集中体现了爱国主义精神，(2分)是对中华民族精神的传承和弘扬。(2分)③抗战精神是中华民族精神的重要内容，是对中华民族精神的丰富和发展。(3分) 慢做会做的题求全对 稳做中档题一分也不浪费 舍去全不会的题 一节好课的标准 简单 有趣 可信 可用 高考复习是有规律的，要按规律办事。 高复复习是系统工程，要着眼整体。 愿大家来年都有个好收成！ 707307659@ * “富邻、安邻、友邻” 中国的“马歇尔计划” 中国威胁论 为什么要实施“一带一路”战略 1、中国的内在需求 资本过剩 产能过剩 技术过关 中国对世界的担当。更重要的是，中国作为一个最大的