江苏省中等职业学校学业水平考试《语文》课程考试大纲.docxVIP

PAGE PAGE 14 2016年江苏省中等职业学校学业水平考试 《语文》课程考试大纲 一、考试性质与命题指导思想 学业水平考试为合格性考试，旨在检测中等职业学校学生的学业水平，监测、评价和反馈中等职业学校教学质量。 江苏省中等职业学校语文课程的学业水平考试是遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职〔2014〕36号)、《关于印发江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案的通知》(苏教职〔2015〕7号)要求，以教育部《中等职业学校语文教学大纲》（教职成〔2009〕3号）为依据，注重考查学生语言文字应用能力，促进学生语文素养的提高，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定良好的语文基础。 命题要体现语文教育理念和课程目标，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。 二、考试内容及要求 (一)考试范围 本考试的范围为基础知识、阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动四大部分,各部分的比例如下：基础知识12%、现代文阅读12%、文学作品欣赏18%、古代诗文阅读18%、综合实践与应用10%、作文30%。 各部分的具体考查范围见附录。 (二)考试能力要求 根据中等职业学校培养目标对学生语文素养的要求，考试将考查学生识记[A]、理解[B]、分析综合[C]、欣赏评价[D]和表达应用[E]五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。这一层级主要包括“识记”“了解”“记忆”“识别”“默写”等行为动词。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。这一层级主要包括“理解”“掌握”等行为动词。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。这一层级主要包括“分析”“辨析”“判断”“概括”“归纳”等行为动词。 D.欣赏评价：指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。这一层级主要包括“欣赏”“评价”等行为动词。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。这一层级主要包括“运用”“使用”“写作”等行为动词。 (三)考试的具体内容与要求 考试内容 考试要求 说 明 基础知识 A 正确读写3500个常用汉字 B 掌握查阅常用工具书的方法，并理解字词在语境中的含义 B/E 正确理解和运用基本篇目中的常用词语（包括成语） C 正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见的病句类型 E 正确使用标点符号 C 正确判断比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞手法 A 了解基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作，外国作家的国别及代表作 阅读与欣赏（现代文阅读与文学作品欣赏） A 识别基本篇目的体裁 B/C 理解并分析基本篇目中重要词语、句子的含义与作用 C 能够正确筛选、归纳、辨析语段的重要信息 C 能够概括基本篇目的内容要点与中心意思 C 能够准确分析基本篇目及重要语段的写作思路 C/D 能够分析、欣赏、评价基本篇目中的艺术形象 C 能够分析基本篇目的写作特色、艺术手法 阅读与欣赏（古代诗文阅读） A 正确诵读基本篇目，并默写要求背诵的古代诗文 A 了解基本篇目涉及的文学文化常识 A 识记基本篇目中的通假字 B 掌握基本篇目中常见文言实词的含义 B 掌握基本篇目中常见文言虚词（“之”“其”“而”“于”“以”“为”）的用法 C 辨析基本篇目中常见词语的活用现象 C 辨析判断句、被动句、倒装句、省略句四种句式 E 能够翻译基本篇目中的重要语句 B 理解古代诗词的内容与思想情感 C 能够概括出自己学习古代诗文的体验与领悟 D 欣赏古代诗词的意象、语言、表达技巧 表达与交流 E 能够运用口语交际知识根据交际目的进行简明得体的口语交流 E 能写作课本中涉及的常用应用文 E 能写作记叙类、议论类、说明类文章。一般要求为：熟练运用叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式；切合文体要求，主旨明确；思想健康，感情真挚；内容充实，选材得当；层次清晰，结构完整；语言通顺，表达贴切；书写规范，标点正确 语文综合实践活动 E 能够根据校园生活、社会生活、职业生活场景确定活动主题，设计活动方案，组织活动实施，形成活动成果 三、试卷结构 (一)题型及比例 题型 模 块 题量 分值比例 答题建议时间（分钟） 选择题 基础知识及语言运用 6 12% 10 阅读理解 （现代文阅读、文学作品欣赏） 10 30% 25 古代诗文阅读 4 8% 5 非选择题 填空题 古代诗文默写 5 10% 5 简答