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南关学校八年级语文（上）导学案
1
《凉州词》《从军行》《使至塞上》导学案
主备人：王建宏 备课组长：
教学目标
1．有感情的诵读这四首诗，在理解的基础上背诵。
2．结合四首诗的创作背景，了解诗的大体内容，体会作者表达的感情。
3．品味欣赏诗中佳句，体会诗人丰富的想象。
教学重点
1．熟读，背诵四首古诗。
2．体会作者的思想感情。
教学难点： 品味欣赏诗中的佳句。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
二、了解各诗作者
王之涣，688－742，字季凌，善作边塞诗，与高适、王昌龄等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名篇。
王昌龄（约698-757），字少伯，早年曾漫游四方，到过塞上。王昌龄自岭南北归，几年后，王昌龄又被贬至龙标（今湖南黔阳）县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过亳州郡时，为刺史所杀。
王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。这两句出自苏轼的名言，的确抓住了王维的艺术特色，可算是不易之论。
凉州词（王之涣）
一、预习
1．读课文，积累常识及字词
（1）朗读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。
（2）给下列词语注音并解释词意：
①羌（ ）笛： ②杨柳： ③恣情：
2．读课文，完成下列问题：
（1）对照诗歌，翻译全诗 （2）当堂背诵。
二、设疑置难
展现在我们面前的是一幅什么样的画面？这样的景和这样的情给你什么样的感受？
三、合作探究
“春风不度玉门关”一句包含了怎样的感情？
从军行（其四）(王昌龄)
一、预习
1．读课文，积累常识及字词
（1）朗读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。
（2）解释词语
2．读课文，完成下列问题：
（1）对照诗歌，翻译全诗 （2）背诵诗歌。
二、设疑置难 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”一句展现出怎样的画面？
三、合作探究
1．全诗表现出怎样的气势与情感？
使至塞上(王维)
一、预习
1．读课文，积累常识及字词
（1）朗读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。
（2）注音、解释词语
候骑( ) 燕然( ) 属国： 征蓬：
2．读课文，完成下列问题：
（1）对照诗歌，翻译全诗
（2）当堂背诵。
二、设疑置难
分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中的景物描写的妙处
三、合作探究
1．全诗表现出怎样的气势与情感？
三、合作探究
1．全诗表现出怎样的气势与情感？
教后反思：
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