二年级语文上册教案-雪孩子 部编版.docVIP

20.雪孩子 教学目标： 1.知识目标： （1）认识15个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2.能力目标： 通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。 3.情感目标： 懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。 教学重点、难点 1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 课前教具:课件 生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.出示雪孩子的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 2.板书“雪孩子”，齐读课题。 3.激趣：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 4.放配乐课文朗读录音，演示投影片 。 二、初读课文，整体感知 1.自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。 2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。 3.小组内齐读、学生分段读。 4.检查自读情况，指名分段朗读课文，师生评价。教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。 5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。 三、合作学习，认记生字 1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。 注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。 2.去掉拼音读。 3.抢读。 4.打乱顺序开火车读。 5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？ 三、仔细观察，学写生字 重点指导：“唱、谁、旁、浑” 1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。 2.学生念笔画、笔顺。 3.请学生书空。 4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。 5.教师结合情况适当指导。 第二课时 一、复习导入 1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2.在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。 二、探究感悟 （一）学习第一自然段。 1.默读课文第一段。 2.思考：故事发生前天气是怎么样的？ 3.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 4.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 5.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 6.指导朗读第一自然段。 7.自由读；齐读。 （二）学习第二、三、四段。 1.兔妈妈要出门去，小白兔缠着妈妈也要跟着去，但是后来小兔又不去了，这是为什么呢？ 2.自由读2、3自然段，找出相关句子，读一读。 3.出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上，引导学生发挥想象，说一说:兔妈妈堆了一个怎样的雪人呢？ 4.小兔子和雪孩子玩得快乐吗？勾画出相关句子。 5.指导朗读，读出小白兔的开心。 同桌互读:同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。 （三）学习5-10自然段 1.在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。） 2.应该用怎样的语气来读呢？读出雪孩子非常着急的心情。 3.雪孩子又是怎样做的？在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 4.指名回答，抓住“冲、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。 5.让我们一起带着感情读读这段话，读出雪孩子的善良、勇敢。 （四）学习最后一自然段。 由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子去哪儿了呢？ 1.播放这一段的朗读录音，展示课件演示蒸发。 2.理解重点词“飞”。 3.雪孩子会回来吗？演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解。 4.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。想一想，我们要读出什么样的语气呢？小组选择喜欢的形式读。 5.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔又会说些什么呢？小组合作交流。 6. 你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、教师小结 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 四、拓展延伸 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们都希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？” 板书设计： 雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成美丽的云朵 教学反思：