第4课让机器人动起来.docVIP

......word...专业技术行业资料...... ......范文范例学习参考指导....... 《第4课 让机器人动起来》教学设计 设计者：张爱武 单位：枣庄市中区孟庄中学 授课年级：九年级 教材版本：青岛出版社 一、课题纲要依据： 以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛的应用，并且不断的改变人们的生活方式、工作方式和学习方式。在中小学开展信息技术教育、提升学生信息素养和信息技术能力。以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。 二、教材分析： 本节课采用青岛出版社信息技术九年级第四单元《智能机器人》第4课《让机器人动起来》，根据教学目标和学生的基本情况，在计算机网络环境下，开展学生根据目标进行自主学习探究活动。VJC是图形化交互式C语言，是用于能力风暴智能机器人系列产品的软件开发系统,具有基于流程图的编程语言和交互式C语言,为开发智能机器人项目、程序与算法、教学等提供了简单而又功能强大的平台,是全球开创性的具有自主知识产权的产品。 三、学情分析： 学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。 四、教学目标： 1、学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流程图。 2、熟悉掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。 3、通过编写、下载、运行和调试程序，培养同学间的交流能力与合作精神。 教学重难点： 教学重点：学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流程图。 教学难点：掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。 五、教学方法： 本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。并且通过优秀学生广播演示、教师点拨等方法促使学生学会、掌握。 六、教学资源: 多媒体网络教室、电子教室软件、VJC软件 七、教学过程: (一)新课导入 看“阅读与思考” 同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。 教师活动：播放PPT 学生活动：学生看书，思考问题，讨论回答。 如果我们在路上遇到有人发生交通意外受伤，我们该怎么办？拨打120、110等电话报警。 设计意图：通过事例说明引入本课学习内容，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。 （二）小组分作，探究学习. 任务一：教机器人学走路 1、启动VJC编程软件 2、编写程序 3、下载并运行程序 程序设计好后，用通信线连接好计算机和机器人，然后单击“下载”把程序下载到机器人中并运行。 4、保存程序 教师活动：提出问题，给学习小组分配任务，播放PPT。参与学生小组讨论，检查小组活动情况。辅导学生编写机器人行走程序。解答学生的提问。 小组活动：学生动手操作 启动VJC程序 机器人是怎么样转向的呢？理解机器人如何转角。每次转角90度。设计意图：提出的问题由简单到复杂，逐步提高认识，通过查找资料，提高学生认识水平。 任务二：教机器人学唱歌 学生活动：学生模仿上例自己动手完成，待学生完成后，以小组为单位展示学习成果。画出程序的流程图。 教师活动：巡视指导，参与学生讨论。 设计意图：锻炼学生动手能力和协作能力。 练习： 动手做一做，让机器人唱“do re mi fa so la xi”，看机器人发音是否标准。 学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。 教师活动：巡视指导，组织各小组活动。 设计意图：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，对学生作品进行充分的肯定，让学生体会成功的快乐。 (三)实践创新： 通过网络，找到《世上只有妈妈好》的一段歌谱，然后设计程序，试着让机器人唱这首歌。 学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。 教师活动：巡视指导。 （四）课堂总结： 通过这节课的学习，我们从中收获了什么？ 学生活动：让学生讲述本节课的收获。 教师活动：组织学生总结学习收获。 设计意图：从学生的角度，通过本课的学习，感悟机器人的工作原理，工作过程，增强学习信息技术的兴趣。 （五）评价 评价项目 自我评价 小组评价 优秀 良好 一般 优秀 良好 一般 掌握执行器模块库常用模块的使用方法 √ 了解机器人编程环境和模块基本操作 √ 能使用VJC1