苏教版五年级上册19.天火之谜演示课件.pptVIP

富兰克林说雷暴就是人们熟知的放电现象，这种推论在现在看来（ ），但在当时却是令人（ ）的，所以他的推论在当时的人们看来不过是（ ）。不仅一般人不相信，就连许多自称有学问的人也对他（ ）。 不足为奇 难以置信 混为一谈 无稽之谈 冷嘲热讽 . * 富兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的？ 他决定通过实验来揭开雷电的秘密。 富兰克林并没有被人们的冷嘲热讽所吓倒，他不畏困难、坚持真理、勇于探索值得我们所有人学习！ . * 　（四人小组进行合作学习。选择你们认为最合适的词语填空，并结合课文第4自然段的相关词句，说说这样填的理由。） 这是一次 的实验。 （精心准备、危险、成功） . * 这是一次精心准备的实验。 富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥住丝带。 . * 细铁丝 麻绳 铜钥匙 丝带 吸收天电 接近云层 传电放电 淋湿后导电 安全攥住风筝 . * 富兰克林做的是一个怎样的实验？ 乌云密布、雷电交加 把一只风筝放到高空，风筝上拴一根细铁丝 放风筝的线是麻绳做的，绳子下端结上一段丝带 麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙 富兰克林攥住丝带 . * . * . * . * . * . * . * 19.天火之谜 . * 自学要求： （1）给课文每个自然段写上序号。 （2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 . * . * . * bào zhà pī （劈开） bì （雷暴） （炸弹） （枪毙） 暴 劈 炸 毙 讽 fěng （讽刺） 读一读： . * jiē yào shuān shi 揭 拴 钥 匙 颠 diān （拴住） （揭开） （钥匙） （钥匙） （颠倒） 读一读： . * 雷暴 劈开 毙伤 风筝 讽刺 攥住 拴着 骤然 系着 颠簸 揭开 颠倒 爆炸 钥匙 混为一谈 冷嘲热讽 不足为奇 无稽之谈 安然无恙 怒发冲冠 欣喜若狂 难以置信 . * 混为一谈 冷嘲热讽 不足为奇 无稽之谈 安然无恙 欣喜若狂 怒发冲冠 雷电交加 掺杂在一起 值得 病 帽子 讽刺 考核 好像 同时 . * . * 　　自由读读课文，用文中的话来概括已分好的段意： 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。 第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。 . * 地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 频繁发生 威力巨大 . * 古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 哪些词体现出了人们对雷暴的害怕？ 为什么说雷暴是一种可怕的东西？ 它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 . * . * 那么，雷暴到底是什么呢？ 这个谜团直到18世纪才被美国科 学家富兰克林解开。 过渡段，承上启下 . * 思考： 雷暴真的是“上帝的怒火”吗？通读3—5节，说一说雷暴到底是什么？在文中把这句话划下来。 . * “风筝实验”震惊了全世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。 没有根据的说法 。稽：考察 说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的 . * 我们知道是富兰克林通过“风筝实验”证明了雷暴是放电现象，那么他究竟是怎样思考的呢？ . * “相同”能够和“相似”交换吗？为什么？ 富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。 从“早就”和“大胆地推测”你读出了什么？ 注意观察 勤于思考 . * 　　这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。 　你能用“不足为奇”说一句话吗？ . * 冷嘲热讽 富兰克林在研究雷暴的过程中遇到了哪些困难？ . * 　　人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰