正确认识宗教反对宗教极端.pptVIP

第七课 正确认识宗教 反对宗教极端 观察 聚焦 笃信宗教影响学业P109 什么是宗教？ 为什么会有宗教的产生？ 宗教和民族有什么关系？ 我们国家的宗教政策是怎样的？ 飞天 视频：神舟十号 科学让人类社会发展！ 宗教是唯心主义的世界观，是对现实世界的颠倒的、歪曲的反映，任何所谓的“神”都是人们幻想出来的，客观上是不存在的。 正确认识和对待宗教 宗教是人类社会发展到一定历史阶段的产物，有它产生、发展、消亡的过程。 《西游记》中掌控风雨雷电的“神” 人工降雨 天气预报 “神”创造了人？ 人创造了“神”？ OR 人是哪儿来的？ 地球上形形色色的生物不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中，由简单到复杂、低等到高等，不断发展演化的。 ——达尔文《物种起源》进化论 人类的进化 “万能”的上帝犯难了…… 上帝能不能创造出一块他搬不动的石头？ 我们不同，“神”也不同 “神”来自我们身边…… 考古发现 大约300万年前，人类出现在地球上。 生产力水平及其低下，人类与大自然抗争，大部分精力在追求食物上； 大脑还不发达，没有高度的抽象思维能力。 宗教的产生依赖于： 生产力水平一定程度的提高， 人类大脑机能的进化， 科学技术不发达，人类不能理解自身和自然界的很多现象。 人创造了“神” “神”的形象来自于现实中的人，超人； “神”的产生源于人对生活中很多现象的不解和无助； 考古发现，是到一定历史时期，人类才信奉某些“神”。 “神”的威力在逐渐消逝…… 社会生产力高度发展 社会物质产品极大丰富 人民生活水平极大提高 科学文明极大进步发展 科技的发展让人类越来越强大 克隆猴 新疆是多种宗教并存的地区 丝绸之路，文化交流，东西方宗教汇聚 吐鲁番的记忆 回鹘人 摩尼教（公元3世纪）——佛教（9世纪中叶）——伊斯兰教（9世纪末10世纪初） 外来宗教传入前的新疆宗教 萨满教 火祆教 佛教 喀什莫尔佛塔 正确认识宗教和民族的关系 宗教观念积淀于民族心理和文化生活中，宗教问题常常与民族问题交织在一起。 宗教不是每一个民族成员的必然属性，宗教更不是与生俱来、人一出生就信仰的。 积极引导宗教与社会主义社会相适应。绝不允许把宗教的教义作为师生行为规范的标准要求，也绝不允许任何势力、任何人借宗教之名干预师生的日常生活和学习。 伊斯兰该如何融入现代化 新疆伊斯兰教经学院院长 阿不都热克甫·吐木尼牙孜大毛拉 在社会发展日趋多样化、世俗化的背景下，宗教对民族的影响已远远不如过去强大。但是在民族习俗文化、民族心理意识甚至日常生活中，宗教仍有重要影响，而且民族宗教融入民俗的步伐正进一步加快。 　　伊斯兰教以宗教的形式引导穆斯林的生活习俗，在其婚姻、丧葬、生育、节庆等每一方面每一环节的风尚习俗中，都包含了相应的宗教观念或宗教活动的内容，宗教文化逐渐民俗化。 怎么看这些现象？ 爱因斯坦牛顿 全面正确理解党的宗教政策 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。 ——《中华人民共和国宪法》 宗教不得干预教育 政教分离：教育与宗教相分离、宗教不得干预国民教育和公共教育。 这是我们党正确处理社会主义国家与宗教关系的基本原则。 政教分离的基本含义 宗教组织不是国家政权的组成部分，不参与国家管理，而是一个社会组织和群众团体；对国家来说，信仰宗教是公民个人的私事；在我国没有占统治地位的宗教，也没有占统治地位的教派，各种宗教和教派在法律面前一律平等，和睦相处；国家既不推行某种宗教，也不禁止某种宗教，同时也不允许宗教干预国家行政、司法、国民教育、计划生育等政治和社会事务；国家保护一切在法律、法规和政策允许范围内的正常的宗教活动，但宗教决不允许凌驾于国家法律之上；宗教活动与国家法律相抵触时，应以法律为准绳。 在我国，学校是传播现代化科学知识和社会主义现代文明的场所，禁止任何形式的宗教活动，不允许教职员工和学生从事任何形式的宗教活动，这是我国相关法律、法规和社会主义学校的性质、办学方向和人才培养目标决定的，也是坚持教育与宗教相分离原则的必然要求。 中办、国办《关于做好抵御境外利用宗教对高校进行渗透和防范校园传教工作的意见》 自治区党委《关于抵御和防范宗教向校园渗透工作的意见》 学校教职工不得信教，学生不得信教；要严禁宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想进校园。 崇尚科学 追求真理 科学：科学知识、科学精神、科学态度、科学方法 真理：是人们对客观事物及其规律的正确认识。 一部人类文明进步史，就是一部科学不断战胜愚昧的历史。 要正确认识宗教信仰自由 自由是相对的，不是绝对的。 宗教信仰自由不是宗教活动自由。 宗教信仰与宗教活动密不可分。 宗教与迷信的区别 1、宗教与迷信的表现方式不同。 2、宗教与迷信的活动方式不同。 3