铁器牛耕引发的社会变革教学设计培训教材.doc免费

1 第八课 铁器牛耕引发的社会变革教学设计 学校 哈尔滨市第六十六中学校 授课班级 七年级 授课时间 任课教师 姜再国 课题 铁器牛耕引发的社会变革 教 学 目 标 知识与能力 了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。　　了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。　　在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。 过程与方法 在了解人类生产工具不断进步的过程中，归纳并认识到从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具的革命，从完全的人力到利用畜力是农耕动力上的革命。 通过学习商鞅变法，创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究学习方式。 情感态度与价值观 通过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的深远影响。 通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。　　通过编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。 重点 商鞅变法及其历史作用 难点 封建生产关系的形成 教 学 过 程 导入新课：观看视频：原始社会农耕、封建社会农耕、现代社会农耕，三段视频展示了不同社会发展阶段的农耕特