第六章 幼儿的想象.ppt

第六章 幼儿的想象 主讲人：张靓 什么是想象力？ 我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。 第一题 用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？ 第二题 一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？ 第三题 这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。 哇，好像想象力很神奇哦！让我们看看什么是想象力，它有什么特点吧！ 一、幼儿的想象 （一）想象的概念？ 人脑在一定刺激下，对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 如古代人们便产生了奔月的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。 想象与表象 想像以表象的内容为素材，来源于表象，却和表象有本质上的差别。表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，它并没有创造出新的形象，是一种形象记忆的过程，因此属于记忆的范畴；想像则是对表象的加工和改造，它创造出来了新的形象，具有创造性，属于思维的范畴。 想象与客观现实的关系 想像以表象为素材，所以想像出来的事物来源于现实。想像又具有创造性，因而它创造出来的新形象又不完全是现实生活中的事物。尽管如此，想像作为一种心理现象，它还是对客观现实的反映。 （二）想象的构成 想象的分析、综合活动有四种形式： 1、黏合：把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。 黏合是最简单的一种想象 过程方式。 3、典型化：根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创作运用普遍，如包租婆，鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。 4、拟人化：把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。 （三）想象的种类 根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。 1、无意想象 无意想象是指没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。 如幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”…… 幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有的像橘子瓣等。 这些都属于无意想象的表现。 无意想象是最简单和 初级形式的想象。 值得注意的是，梦是无意想象的一种极端形式的想象。它是人在睡眠状态时一种漫无目的、不由自主的奇异想象。 幻觉则是在异常精神状态下产生的无意想像。 2、有意想象 有意想象是根据一定的目的，自觉地创作出新形象的过程。 如：画画 玩积木 又如：幼儿根据教师的要求，设计理想的各种奇特造型的房子；在教学活动中，幼儿看图片创编不同情节不同结局的故事等。 根据想象内容的新颖性、独特性和创造性的不同，想象可分为再造想象和创造想象。 3、再造想象：是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。 如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。 再造想象具有什么特点呢？ 首先，再造想象中形成的新形象，只是对自己来说是新的，是根据别人的描述或图片等而再造出来的。因此新颖性、创造性成分比较少。 其次，因人们的经验、兴趣、能力不同，再造想象形成的新形象差异较大。 4、创造想象 创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。 如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴，让汽车能飞起来。 创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点。 创造想象在人的实际创造活动中是非常重要的，它是一切创造性活动的必要组成部分。 创造想象的产生需要具备哪些条件？ （1）有创造动机——想象的动力 （2）扩大知识范围，增加表象储备 （3）积极的思维活动 （4）灵感 再造想象和创造想象的关系 联系： 首先，它们都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象； 其次，在再造想象中有创造想象的成分；而创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造想象中有再造想象的因素。 最后，创造想象仍要依靠客观事物或语言文字、图表等的启发。 区别：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知的、现实生活甚至可能不存在的事物。 总的来说，再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。 （四）幻想、理想和空想 1、幻想 幻想是一种与个人愿望相联系，并指向未来的想象。它是创造想象的一种特殊形式。