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网络课程 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程除了支持教师的教学之外，要突出体现最大程度促进学生的学习和发展，给学生提供灵活、互动、开放的自主学习环境，在保证学生成功获得课程知识基础上，培养学生的信息素养、创新能力、协作能力、实践能力。 组成 编号 组成 性质 课程说明 M 教 学 设 计 教学目标 M 教学知识或内容结构图 M 内容序列化策略 O 课程教学计划 M 教学活动 M 作业 M 学习策略和方法 O 教学内容 M 课程资源库 常见问题 M 试题 M 试卷 O 教学课件 M 教学案例 O 文献资源 O 网络教学支撑平台 M 立体化教材网络课程组成 课程说明 说明整个课程的目标，说明课程所属领域范围、所针对的学习者群体、典型学习时间、网络课程的版本信息、开发人员、开发人员所在单位及合作单位、开发目的、应用情况、课程的主要特色等方面的信息。 教学设计 教学目标 教学目标表述的是学习者通过相应内容学习和参加教学活动要达到的学习结果。教学目标包括网络课程教学总目标和课程单元内容的教学目标。至少要包括课程教学总目标和课程最高一级（如章或模块）单元内容的教学目标。 教学知识或内容结构图 呈现网络课程中包涵的知识点或知识单元及其相互关系的内容结构图。 内容序列化策略 关于内容呈现顺序的方法和规则。方法描述内容呈现的顺序，规则制定选择不同内容呈现的依据。策略根据内容的组织结构被分为多个层次，内容序列化策略必须涉及所有层次的内容单元。如果“节”为最小内容单元，内容序列化策略必须定义每个“节”的内容呈现的顺序。网络课程至少制定两种以上方法和相应的规则供教师和学生选择，为达到同一个教学目标提供多种学习路径。序列化策略应具有灵活性，使得学生拥有一定内容选择的自由。 课程教学计划 描述基于网络课程进行教学的内容教授或学习计划，及其相应或有关的教学活动、作业、测试安排，同时包括时间方面的建议。课程教学计划可供教师类用户参考。 教学活动 教学活动是针对特定内容单元或知识点而设计的，由教师组织、引导或支持下的各种学习活动。网络课程的教学活动需要根据教学需求充分利用网络教学平台的功能。教学活动根据学生的组织形式可分为协作活动和个人活动两种： 协作学习活动：协作活动是由多个学生参与，并组成协作群体或学习共同体进行具有学习价值的活动。包括主题讨论、头脑风暴、模拟辩论、角色扮演、协作任务或问题解决等活动形式。协作活动必须给出分组策略建议。 个人学习活动：个人学习活动是由单个学生独立完成的具有学习价值的活动。包括文献阅读、思考、听录音、看视频、学习教学课件、主题探索、角色扮演、问题解决等活动形式。 学习策略和方法 协助学生合理制定学习计划、顺利完成教学活动的各种策略、方法和技巧。 作业 作业是帮助学生巩固所学课程内容单元知识或促进对所学内容的理解的练习题目和相应参考答案的集合。作业题型与题库中的题型范围一致。作业参考答案至少给出作业解答的要点，并明确支持该作业与哪个知识点相关。作业必须与课程的每个内容单元对应。 教学内容 以多种媒体形式表现、以多种文件格式存储的课程教学或学习内容。 课程资源库 常见问题 常见问题是针对课程某一具体领域最常出现的问题及其参考答案。 试题 试题是考察学生课程内容学习情况的学科题目和相应参考答案的集合。试题的相关属性见属性规范中对试题资源的描述。 试卷 试卷是评估学生学习水平的用于进行多种类型测试的典型成套试题。试卷的相关属性见属性规范中对试卷资源的描述。 教学课件 能够在网络环境中运行或下载的，对一个或几个知识点实施相对完整教学或帮助学生学习相对完整的一个或几个知识点的教育、教学程序。 教学案例 由一种或多种媒体元素组合而成的表现有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。 文献资源 与网络课程的学科或专业密切相关的，课程教学活动可能涉及到的各种类型教育资源，包括政策、法规、书籍、论文、期刊文章等类型。相关类型定义和属性定义见属性规范中的对文献资源的描述。 网络教学支撑平台 网络教学支撑平台是网络课程教学活动和学习活动开展的支撑环境，给学习者的课程学习提供了一个交互、共享、开放、协作、自主的学习环境，网络教学支撑平台通常具备如下功能模块： 教学与学习模块：该模块提供支持网络课程学习活动顺利进行的主要功能，可以包括如下功能： 网上教学：包括课程和教学信息发布、作业批阅、资源管理、组织讨论等协助教师开展网上教学活动的主要功能。 网上学习：包括在线学习课程内容（阅读、收听、收看文本、音频、视频教学内容或多媒体网络课件），学习材料下载，在线测验、查看考试结果，提交作业（多种文件格式的作业）、查看作业反馈等与学生网络课