17《山谷中的谜底》(3)电子教案.docVIP

PAGE 1 山谷中的谜底 一、导入 1.语言过度，导入新课。 2.板书课题，指导写“谜”。 二、学习课文，体会语言文字，明理 1.播放课文录音。 2.提问：这是一个什么样的“谜”？（指导读第一节） （1）出示投影：“山谷没有——只有雪松” （2）指名读（这个谜，其实就是一种自然景观） （3）概括说（西坡长满杂树，东坡只有雪松） （4）认识，理解“杂树” （5）指名读，读出“谜团”的感觉。（抓住“唯一，只有”，必要时老师范读） 3.过渡：这个谜一直困扰了人们很久，直到1983年的冬天。请同学们快速浏览课文第3节，找出被揭开的谜底。 4.投影出示“东坡雪大——也都存活下来” 指名读（谜底。读出恍然大悟，茅塞顿开的语气） 5.也来概括，造成东坡只有雪松的原因（告诉学生，只有读懂，才会说） （1）东坡雪大，（可以说原因，自然条件——特殊的风向） （2）雪松有这个本领。 6.投影（这个本领红色） 7.过渡：雪松有这个本领，使它能够在东坡一枝独秀，你说，雪松到底有什么本领呢？ 8.出示投影“当雪积到一定程度时——苍翠挺拔的身姿” （1）自由读这几句话，你认为雪松的本领在哪里？ （2）再出示这几句话（弹性，反弹红色） （3）这个的本领叫什么？一个词（能屈能伸） （4）指名读这几句话 强调读出这些本领的自豪感 （5）小结：是啊，正是因为雪松有弹性，会反弹，能屈能伸，所以它实现了自己的目标，