尝试让学生进行习作修改的研究小课题申报表.docVIP

小学教改小课题研究申报表 课题名称 尝试让学生进行习作修改的研究 申报人姓名 ? 性 别 出生年月 学 历 职 称 所在年级 所教学科 主要业绩 。 教育教学 问题、困惑及背景思考 课堂上我们常常看到有的学生写完作文后，长嘘一口气，然后把作文本一合，自以为大功告成；或在作文本发下后，急忙翻看一下分数或等级，匆匆看看老师写的批语，就一切了事；也常常听到有些学生议论，写作文是学生的事，批改作文是老师的事。似乎修改作文的事与自己毫不相干。显然，这些说法、做法都是不正确的，这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。 教师修改作文是非常辛苦的事。几十本，一本一本改，劳而功少。老师终日埋在作文堆里，代替学生修改，不仅没有什么效果，而且削弱了备课、设计，课堂教学没搞好，学生的阅读、写作能力就差，写出来的文章就更难改、费事，备课的时间就更少，造成恶性循环。如果教会学生自己改文，学生的作文就会越改越好，知其然，而且知其所以然。教师也就从作文堆里解放出来，加强备课设计，教学效率自然也提高了。 解决该问题的基本思路 （1）问卷调查法。通过问卷、访谈等调查方法，调查学生对作文的认识及态度，尤其是对作文修改的心理状况，了解对作文教学的意见和建议。 （2）文献资料法。通过对国内有关“学生批改作文”理论与经验的学习研究、请教有关专家和作文教学经验丰富的教师，提高自己的理论水平。 （3）课例分析法。在调查研究、理